小朱祁鎮想了半天，怏怏地搖頭，“我想不出來。”
于謙引導道：“比如為博寵妃一笑，不顧國家安危，戲耍諸侯，結果釀成悲劇，這樣做對嗎？”
思考題一下變成了選擇題，難度急轉直下，小家夥立即選出正确答案：“不對。”
“還有嗎？”于謙繼續問。
“還有啊？”
于謙耐着性子，鼓勵道：“再想想。”
以前于謙教育孩子的方式并不是這樣，他很嚴厲。
後來李青對他說，鼓勵遠比苛責管用，他将信将疑的嘗試了下，發現兒子的學習成績果然變好了，于是，他向李青虛心請教。
李青也沒藏私，悉數奉獻出來，比如益智遊戲啦，培養學習興趣啦，引導孩子發散思維啦……
李青沒當過爹，但理論卻是一套一套的。
于謙将這套理論用在培養兒子身上，發現比以前好得不是一星半點兒，于是，教導小朱祁鎮也用了這套模闆。
事實證明，這套理論相當可行。
即便換了對象，依舊行得通，小家夥的思維比以往開闊多了。
這時，孫皇後的聲音響起：“鎮兒，娘來看你了。”
小朱祁鎮一聽母後來了，立即放棄思考起身往外跑，于謙有些生氣，心說：慈母多敗兒，皇上說得對啊！
一出門，就見孫皇後遞給太子一盒蜜餞，于謙更氣，直言道：“娘娘，太子殿下正在長身體，豈能吃這些？”
“于謙，你管的也太寬了吧？”孫皇後也撂了臉子，“太子偶爾吃些零食，有何打緊？”
接着，望向兒子，寵溺道：“鎮兒長高了呢。”
“嗯嗯。”小朱祁鎮點頭，吃得很開心。
孫皇後又道：“吃完母後帶你去後宮玩兒，讀死書可不行，對了，王大伴也在呢。”
“皇後娘娘……！”于謙怒目圓睜，“皇上臨行前的話，您都忘了嗎？”
“于謙你放肆！”孫皇後氣得不行，“你眼裡還有本宮嗎？”
小朱祁鎮看到母後和老師吵起來了，有些手足無措，連忙放下蜜餞，“我不吃了，你們别吵。”
突然，他眼睛一亮，喜滋滋道：“老師，我想到了。”
“鎮兒想到了什麼？”孫皇後搶先問。
“母後你這是在烽火戲諸侯。”
孫皇後臉色微變，“鎮兒你胡說什麼呢？”
“就是呀。”小朱祁鎮認真道，“周幽王為了博寵妃一笑不顧國家安危，烽火戲諸侯，最後釀成悲劇；
母後為了哄孩兒開心，不顧孩兒學業，不就是和周幽王一樣嗎？”
說完，他開心地看向于謙，“老師，我說的對不對？”
對，太對了……于謙剛才有多生氣，現在就有多解氣。