“要不，咱還是研究一下花錢吧……”朱厚熜說。
剛才嚷嚷着不富裕的三學士，也連連附和，一臉的心驚肉跳。
同時，也有些憤懑。
你管這個叫保守？
李青說道：“錢當然要花，但科舉制度上也必須改動一下，不然，科技制造就是個笑話！”
這時代，科舉做官才是人們的終極理想！
隻有将科技與科舉綁定，才能真正推動科技的發展進步。
徐階苦歎道：“侯爺，改動科舉……可是會動搖根本啊！”
嚴嵩、李本高度贊同，一臉嚴峻之色。
朱厚熜清楚李青的尿性，也隐約感覺得出李青此舉的正确性、必要性，倒是沒有否定，隻是道：
“既然你說一直都是你在折中，那你就再折一折吧，你不折，這件事就沒有成功的可能性，千餘年來形成的制度，不容挑戰！”
“他們不行，朕不行，你也不行！”
朱厚熜提醒道，“治大國如烹小鮮，火候，火候……”
李青默然，歎道：“那就這樣，将科技發明創造，納入科舉的一部分，被錄用的學子不參與政治，卻享受同官員一樣的待遇，有官職，可晉升……”
聞言，三學士面色緩和許多。
朱厚熜微微點頭，道：“總得有個方向吧？”
“蒸汽的發展與應用，數學，醫學，冶鐵，以及……其他。”李青說道，“這個其他主要指，提升生産力的工具器械與理論，隻要滿足，都可算在其中。”
李青說，“考試内容分兩項，一是理論，二是理論下的成品。”
頓了下，又道：“如若理論邏輯自洽，且十分超前，但短期做不出來，也可酌情錄用！”
嚴嵩微微皺眉，歎道：“難啊，從上到下都是白紙一張，人沒辦法創造聞所未聞之物，都是基于現有的基礎上，去精進，去創新，侯爺主張雖妙，可……如何行之有效的運轉起來呢？”
李青輕輕吐出四個字——“永樂大典！”
君臣一怔。
李青說道：“自先秦至明初，幾乎所有的文化知識，都被永樂大典囊括在内，永樂大典可不隻有詩詞歌賦，其中，術數之學，醫學，器具制造……都是可用來充作科技進步的基石，從中摘抄出來，作範本，作課本，來傳播教學……”
君臣詫然，可細一思量，的确具有可行性。
“這些可以讓翰林院、國子監去做。”李青說道，“分門别類之後，下放地方，從縣學、府學開始試點推行，之後，可加入官辦學塾課目。”
科技創新根本不是一蹴而就之事，從零到一的過程，需要漫長的時間去學習、沉澱、積累，才能得到爆發。
可之前百姓連字都不認識，談何去發展科技制造？
飯要一口一口吃，事要一件一件做。
洪武朝處在破而後立初期，隻能在恢複生産的大方向上發展；
永樂朝的發展重點在開源、維穩，征伐漠北是維穩，疏通運河是開源，開海通商是開源，征伐安南也是開源……
源是開了，可也透支了大明太多的财富，以至于仁宣兩朝都在還債。