“大家把課本拿出來，咱們今天複習下一個單元——”
講台下一片窸窸窣窣的課本翻頁聲。
隻剩下周華還呆立站在後排過道上，無法接受這樣的現實。
林然坐下的時候瞅瞅這位英語課代表，好心勸一句：
“快回去吧。”
“要不然蝙蝠俠該來抓你了。”
周華：“？？？”
……
作為十班英語老師的老蔡有一套自己的教學方法。
除了基礎的重溫單詞，分析詞性和語法之外，他的教學還多了一個環節，那就是在最後放一遍課文錄音讓大家進行跟讀。
“不止要學會寫，還要會讀。”
“雖然現在是複習備考，但我也希望大家記住——”
“英語是一門應用的技巧，不能停留在紙上。”
老蔡這樣言之鑿鑿。
跟讀完一遍，他目光掃過台下的同學們，習慣性翹起妖娆蘭花指：
“接下來，我找個同學站起來給大家讀一遍。”
此言一出。
教室裡大多數同學頓時齊刷刷把頭低下去。
尤其一些成績差或者口語差的，恨不得把腦袋埋到課本下面或者塞進課桌抽屜裡。
老蔡有些不滿意，直接點名：
“課代表，你來示範。”
被點到名的周華自信滿滿站了起來。
作為課代表，他的口語能力在班上也是數一數二的。
而且事先他就做好了功課和充分準備，就等着今天被點名出風頭。
于是當着全班同學的面，周華捧着課本開始自信大聲朗讀課文。
客觀地說。
他讀的的确很順利流暢，口語有些刻意模仿英音，明顯下了苦功夫，雖然在專業人耳中聽起來有點兒矯揉造作，但比大多數普通學生的水平已經高出一截。
讀完了課文，周華坐下，臉上露出得意神色，明顯對自己的表現十分自傲滿意。
老蔡也贊許點點頭：
“還行。”
然後他目光繼續在台下同學們當中掃視：