要說時間表，羅南有現成的，就是上回何閱音為他制定的常識培訓計劃。他隻需删掉那些具體的課程名稱就能拿出來用。
羅南想轉給修館主，這時突然現，修館主竟然沒帶手環。
薛雷忙道：“給我就好，館主不習慣電子産品的。”
“呃，好。”
薛雷接了資料，便連接上練習場角落裡的打印機，進行操作。
羅南多少有點兒意外，手環對當代公民而言，可不隻是一件通訊工具，還是集成了身份證明、社會權限、資産信用等各項内容的通行證。帶着手環不覺得，一旦失去，立刻就能體會到寸步難行的滋味。
姑父在sca工作，曾專門給家裡的孩子上過該專題的社會體驗課，給羅南留下了十分深刻的印象。
嗡嗡的機器過紙聲裡，羅南終于将修館主與事先預設的“老派人物”形象對應起來。用這個理由來解釋的話，似乎也說得過去？
薛雷将打印的表格遞上來，修館主垂眸掃過，平淡地道：“誰排的？”
羅南一怔，未等回應，薛雷就笑：“難道是何秘書？”
“唔，是何姐沒錯。”
修館主輕抖紙張，出“嘩”的碎音，随即将紙張放在矮幾上，并将一直把玩的杯盞壓在上面。
“還不錯，總算有睡覺的時間……如果你想學呼吸吐納之術，就要确保每天晚上的睡眠時間不低于六個小時，學呼吸，從睡覺開始。”
羅南愕然，本能地看向薛雷。後者對他猛眨眼，示意他答應下來。
可不等羅南說話，修館主又道：“不用急着回答，回去盤算一下，是否能夠保證穩定的作息，然後再做決定。”
說罷，修館主擡擡手，示意他可以走了。
這就成了？這位館主大人……是好說話呢，還是不好說話？
羅南有點兒不适應，腦子也木，便由薛雷領着，向修館主行禮，告辭離開。
兩人仍沿着步廊回去，路上，羅南還在琢磨：“學睡覺……”
“是在睡眠中學呼吸。”
薛雷糾正他的概念錯誤，“睡仙功、鎖鼻術、蟄龍眠，此類法門古時候就有。館主選擇這一點切入，肯定是根據你的現實情況，因材施教。”
羅南嗯了一聲，他也不是在置疑什麼。世界之大，無奇不有，更何況是在凡力量的範疇内。不說别的，僅羅南所知，白先生的入夢法，就與睡眠密切相關；還有瑞雯，那位已經連睡了半個多月的小姑娘，可以肯定也是通過睡眠來調整狀态。
修館主有句話說得極好：不管什麼功夫，入手都要從實處來。
真正上手，才知道有用沒用，效果如何。
這份耐性，他還是有的。
羅南的腦子終于活泛起來，卻是記起了另一件事：“對了，太極球！”
什麼是太極球，羅南仍不清楚，可他把人家的器材弄壞了，卻是明明白白，必須給一個交待才好。
薛雷聽到“太極球”，也忍不住撓頭：“那個是真的壞掉了……算了，你别管，專心整理作息計劃，回頭好好用功，那玩意兒我想辦法去修。”
羅南是真的不熟悉情況，隻能道：“修理費我出。”
“回頭再說吧。”薛雷打着哈哈，領羅南往外走。
二人連過中庭、前院，此時道館裡幾乎已經見不着人。對這冷冷清清的狀況，薛雷解釋道：“最近沒有招新的班，因為馬上要搬家了。”