羅南卻沒有那麼輕易放過她：“你幫我找一下墨拉的聯系方式。”
“怎麼着，警告她兩句？”
“交流一些事情。”
“我擦？這不像你的風格呀！”
“我什麼風格？”
章瑩瑩當場念了一首歪詩：“埋頭搞研究，萬事皆去休。任他百千樣，兀自意中遊。”
“……好詩好詩。”羅南皮笑肉不笑回應，“你說我是要搞研究，也沒錯。搞研究首先就是充分大量的閱讀、分享和交流，這樣才能準确判斷研究的方向和價值。”
“什麼鬼？”
“不是什麼鬼，我爺爺和我老爹都是這麼教我的。”
“……能不能說點實在的？”
“實在的就是：我要好好學習了。下步要怎麼做，要看學習的成果……交流也是學習的一種。”
“休學生也配提學習？”
章瑩瑩呵呵，然而她也隻能占些口舌上的便宜，當羅南明确了意圖，她就隻有聽從的份兒：
“墨拉的通訊号我沒現成的，回頭找一下老闆，再發給你。”
“好。”
兩人結束通話，羅南也低頭重新去看虛拟工作區上的流動光影，但還沒等他完全靜下心來，章瑩瑩那邊已經把一串通訊号發到聊天窗口。
過程堪稱神速，相比之下，何東樓那裡就顯得格外磨叽了。
或許也證明了他的緊張和重視？
不過……武皇陛下還真是爽快呀。
不是說過麼，行動的說服力，總要超過言語表态。站在這個角度，武皇陛下好像很希望他和墨拉做一些交流。
羅南把墨拉的通訊号做了錄入，又看了幾眼，并沒有立刻聯系那邊，而是專心去看工作區上的内容。
羅南對章瑩瑩講學習，實無半點兒虛言。
他千裡迢迢，趕到已進入大金三角中心水域的雷池實驗場，不就是來學習的麼？
隻不過，最早單純是想來做禮祭古字的練習，順便熟悉一下天淵帝國通用語，做些比較對照。
卻不料“途經”夏城的時候，意外找到了自家老爹早早為他準備的教材與功課。一下子，他的必修課内容就變得分外充實起來。
禮祭古字的練習肯定是不能丢的，那種大時空尺度上的觀察，透徹生滅，推演古今，是遺傳種窺伺、模仿神明的獨特視角；也是羅南對地球本地時空、霧氣迷宮、深藍世界所共同組構的複雜時空結構進行解析勘測的極好工具。
也許，終極答案便在其中。
隻是，老爹親手設計的基礎教材，羅南也絕不願意擱下。
不可否認，最初羅南的學習動力，來自于對父親留下信息的強烈好奇心和親近心，也是基于他長年誤解憎怨一朝開釋而産生的歉疚情緒。
羅南早已具備對外接神經元資料庫“天梯四級”的查閱權限，又在中繼站“親身體驗”天淵帝國的戰鬥生活，他并不認為，父親設計的初級課程，會有多高的難度。