跟我有關系嘛！
沒關系啦！！
下午的時候，老孫和領導們應酬完畢後，感謝了一番當地領導對于這個公益項目的支持後，乘車離去，沒有特意跟孫可可告别，隻是上車後給孫可可發了一條短信。
校長找孫可可聊了幾句話後，就把孫可可介紹給了低年級的一位老師。
一番工作安排後，孫可可被安排在了低年級。
剛來報道的交流老師，而且也知道孫可可隻是一個實習老師，不會待很久，按照慣例是不會讓她教主課的。
孫可可将會在這裡待上兩個月的時間——其實就是一直持續到這個學期末。
她的工作被分配了兩條：
學校裡剛好有兩台風琴——就是這個年代比較常見的那種，外形很像一個簡略版的鋼琴，一邊彈一邊要用腳踩踏闆的那種玩意兒。
你可以想象成一個可以發出鋼琴聲音的縫紉機。
孫可可是學過一點鋼琴的，所以可以勝任。所以暫時她可以給低年級上音樂課。
以及，孫可可将擔任生活老師。
低年級的學生裡，有八個學生是家裡情況特殊，父母在城裡打工，家裡老人年邁，所以平時會在學校吃午飯和晚飯後才回家。
孫可可擔任低年級的生活老師，需要在學校裡，負責這八個學生在學校的時候，午飯和晚飯的時候照顧一下——其實不是很麻煩。
孫可可很痛快的接受了分配的工作。
但後提出了一個自己的建議——這是她來之前就想好的。
孫可可的建議是，想開一個課外閱讀輔導。
畢竟她是學文科的。
孫可可的想法很簡單，低年級開始，就培養學生的課外閱讀興趣，閱讀一些有益于提高和鞏固語文基礎的課外書。
她确實是用心了，來之前甚至把閱讀的書單也研究了一番——書單也是根據這次捐贈的書籍中進行了挑選。
學校裡倒是沒什麼反對意見，隻是讓孫可可和任課老師和班主任去商量，調劑一下課時表。
孫可可感覺到，這個地方一切都很新鮮。
是她自己主動要求來這裡的，除了想離開金陵，離開陳小狗那個家夥遠一點，這麼一點小私心之外。
她是真的很想當一個好的老師。
怎麼當一個好老師，她其實身邊就有兩個模闆，一個是自己的親爹，一個是老蔣。
所以，來到基層支教，哪怕是短期支教，是一個不錯的選擇。
午餐的時候還不熟，但是晚餐的時候，孫可可已經有意的開始接觸自己身為生活老師負責的那八個學生了。
要麼怎麼說，顔值高的人，就是容易受到歡迎呢。
不過一頓飯的功夫，八個小學生已經開開心心的圍着孫可可，一口一個“小孫老師”的喊着了。
學校裡準備的晚飯很簡單，一葷一素，主食是米飯和饅頭，定量的。但對于孩子來說，足夠吃飽了——這也是一個公益項目捐助的。
晚飯後，孫可可還特意送了八個孩子回村裡——路也不遠，不過是七八分鐘的步行時間。