“？所以我就是你的擋箭牌是嗎？”
無奈之下，趙乙隻能和陳伶從後門走進教室，在最後排坐下。陳伶進入之後，立刻吸引了一大批同學的目光，眼眸中滿是好奇。
這一節似乎是曆史課，黑闆上寫滿了“神農架勘探”“大災變”“休眠計劃”與九大基地的名稱，而在黑闆正中央，兩個鮮紅的大字被标紅标粗：
赤星。
看到這些，陳伶的臉色頓時有些詫異……要知道，無論是“神農架勘探”，還是“休眠計劃”，都是人類界域不可能在學校裡教的内容，而且黑闆上每一個基地的旁邊，都注解了對應的九君姓名，與他們曾經研究的領域。
如果不是對當年深入參與過那段曆史的人，是不可能知道這麼多的……葉老師給陳伶的感覺，就像是一個獨立于人類界域之外的觀察者，他的眼睛始終在灰界中注視人類發展，并将他所得出的結論，教導給這些融合派的孩子。
或許這些孩子自己都不清楚，自己日常上課學到的那些東西，究竟意味着什麼。
“上節課，我們着重講了極光君楊宵。”葉老師溫和的聲音在教室内回蕩，
“正如我所說，楊宵在九君中是最特殊的一個，他的特殊不在于力量的強弱，而是在于他的能力本身……他是九君中，唯一一個可以操控靈魂的存在。
在《融合論基本原理2》中我們講到，人類與災厄的融合，本質上是靈魂的糾纏，是意識的厮殺，目前的融合技術難以突破，就是因為人類的靈魂在災厄靈魂面前處在弱勢，就算人類意識短時間内占據上風，也早晚會遭到反噬。
但理論上來說，楊宵的能力可以解決這個問題，他可以從靈魂層面将災厄意識進行分解，處于不具備自主想法的‘空白’狀态，像是一具空殼，這樣就完成了人類對災厄的絕對控制……這一點，或許連楊宵自己都不曾意識到，就連老師也是最近才總結出的這個論點。”
說着，葉老師瞥了眼坐在最後排，打了個大哈欠的趙乙，用粉筆着重敲了敲黑闆，
“所以這個知識點，屬于《九君史》與《融合論基本原理2》的融合考點，你們最好拿筆記一下，期末考試的時候，很可能會考……”
話音落下，剛才還在開小差的同學們立刻低下頭，瘋狂的抄錄黑闆上的内容。
陳伶什麼都沒有記，而是轉頭看向趙乙……葉老師的這個理論，無疑是從趙乙身上探尋到的，趙乙是唯一一個經曆了極光基地融合研究，又被楊宵出手救下的存在。在此之前陳伶其實一直不知道趙乙為何如此被葉老師看中，但現在他明白了。
趙乙融合的，并非是一隻災厄，而是由極光基地提煉出的大量災厄的濃縮細胞，具備多種禁忌之海災厄的特征，這種瘋狂的實驗無疑是必死的，但趙乙幸運的遇見了走到生命盡頭的極光君……最終，極光君将部分力量灌給了趙乙，這些災厄的意識也被徹底抹去。
這一切的最終結果，就是造就了趙乙這個曆史上唯一一個絕對掌控多種災厄的融合者。
趙乙似乎并沒有意識到葉老師是在說他，感覺到陳伶的目光後，表情古怪的低聲道：
“看我幹嘛？記啊！别以為你是新來的就不用學……期末考試，你也得考！”
陳伶：……
“葉老師，九君的力量這麼神奇，都是赤星帶來的嗎？那赤星究竟是什麼呢？”一位長着灰狼尾巴的男生舉手問道。
聽到這個問題，陳伶豎起耳朵，再度看向葉老師。
赤星的來源，人類界域至今都沒人能說清楚，大災變前後都是如此……陳伶很好奇，這位神秘的葉老師，究竟有什麼樣的看法。
“赤星是什麼……這個問題，老師也一直在研究。”葉老師用紅筆在赤星二字下面着重畫了條線，然後引到另一個詞上，
“但想要弄清楚赤星的來源，首先，必須要弄清楚世界的本質。”
“世界的本質？”
“世界是什麼？時代為什麼會倒退？灰界從哪裡來？我們與灰界之間到底有怎樣的聯系？”葉老師停頓許久，像是自己也陷入思考……他餘光掃過衆人，最終彙聚在陳伶身上，
“陳伶，對于這個問題，你有什麼想法嗎？”
下一刻，
所有人的目光都彙聚在後排的陳伶身上。
陳伶一愣，突然有種夢回學生時代，老師想不出答案之後，随便點個同學說說解題思路的時候……他這個剛來的轉學生，無疑是老師的最佳選擇。