“如今聽二位從宇宙天地這般宏大角度一談，倒是讓我豁然開朗，覺得這人間種種作為，也不過是順應那更廣大的宇宙自然秩序罷了。”
“隻是這其中具體如何契合，還需你我細細思量啊……”
“哈哈。”黃石公哈哈一笑，眼中似有智慧的光芒閃爍，“孔院長說得對，這其中的關聯确實尚需深究，吾等往後多些探讨交流，定能窺得更多精妙之處啊。”
鄒翰也笑道：“正是，這世間學問本就無盡，你我各自從不同角度出發，相互切磋，說不定真能将這天人之間的奧秘一一解開呢。”
“隻不過……”鄒翰話音一轉，微微皺着眉頭，感慨道：“各家學說本就存在差異，各有各的側重與主張，如今又多了這等新說法，這教材編撰的難度可就愈發增大了。”
“難不成日後各家各自編寫一種教材？”
這學術傳承與教育推廣必将陷入混亂，于國于民皆無益處。
“若要統一，朝廷又究竟會采用哪家之說？”
這話一出，瞬間讓屋内的氣氛凝重起來。。
他們這邊的諸子百家帝都大學倒還好說，各家學派自成一院。
可這民間，各郡學堂，據他們所知，所用的将是統一的一套教材體系吧？
他們各學派在某些觀點上都是有不同之處的。
哪家能不堅守自家學說的正确性？能不認為隻有自家的理念才是最适合編撰教材、傳承後世的呢？
就在這時，黃庭靖開口了，笑着說道：“諸位聽我一言，朝廷如今所笃志推行的，乃是基礎教育的廣布，諸如人人皆能識字，通算術基礎，明禮儀道德之要義。”
“依我看，在當下情形裡，縱以十年、五十年為期，甚至可能直至我等垂垂老死，各郡學堂，恐亦難涉此等高深學問的教授。”
“唯有那些能力出衆、天資聰慧且能考中我等帝都大學的少數學子，方有機會探究各家學說的精妙之處。”
想要讓普通學子們能如他們這些人這般在此高談闊論，考慮諸如宇宙萬物始源這等深奧至極之理，實在是不切實際的奢望！
黃石公和鄒翰聽罷，互相對視了一眼，皆搖頭一笑。
這真是……
站着說話不腰疼！
抛去墨家某些思想不談，就說墨家的幾何、算學、物理這些學問理論，勢必會被編纂成書，廣為流傳于世……此等領域，他家實難與之比肩。
但道家和陰陽家，首要的核心理念便有沖突啊！
道家以「道」為核心，陰陽家則以「陰陽五行」為核心。
政策主張相左、對天地人間的認知相悖、對人性的理解相異、甚至連往古之事的看法亦存分歧……
就在屋内六位院長心情各異的結束探讨，目光專注的再次沉浸于“古籍”中那些晦澀難懂卻又引人深思的知識與觀點時。
外邊，匠作令們已經将現成的車輪牢固的固定在了底盤上，随後衆人轉動着車輪，檢查其轉動是否靈活，有無卡滞等情況。
安裝好車輪後，匠作令們又開始進行車輛的初步組裝工作。
其實，也就是将車身木闆放置在底盤上方合适位置，然後使用釘子、榫卯結構等方式将車身木闆與底盤固定在一起。
做完這一切，滿打滿算，總計也就過去了一個小時。
一直在一旁觀看的黃天瓊不由地點了點頭。
将作令派來的這一批人，手藝還是很精湛娴熟的，而且，最重要的一點，分工有序，彼此之間配合的非常默契！