今天上了兩堂語文課。
她在嶄新的課本裡翻到了兩幅插圖。
她就是再不懂，也看出來畫的是高老師上課講的小典故。
擡手拂過書裡的插畫：“這畫畫的水平很有專業功底，你是看到了這個？”
“不是！”高老師見張老師隻發現了一部分，她擺了擺手：“算了，跟你說你也不懂，你發現了什麼？”
張老師說道：“我隻交了小學最基礎的東西，我發現她連初中的内容都能聽懂。我想去找她媽媽談談。盛魚有這樣的基礎，完全可以不用浪費時間。”
“我也有此意，”高老師的想法跟張老師的不謀而合。
兩人一起找到顧清語，張老師性子急，開口就是：“盛太太，你女兒的水平，我們兩個可能教不了。”
眼見高老師也想說話，顧清語打斷她們：“我知道我女兒聰明，但萬丈高樓平地起，她缺的就是基礎知識。二位教她再合适不過。”
笑話，放她們兩個走，是給沈于雪當家教去嗎？
不管這兩個教師能不能教好盛魚，顧清語都不會放人：“還有那三個孩子，他們都需要嚴師。”
“盛太太，是這樣的，我們覺得盛魚需要更适合她的老師，”撈着說話機會的高老師說道，能教出一個天才學生，哪個老師願意放過這樣的機會？
一個好苗子就在自己面前。
高老師當然不想放過。
一個水桶的容量，是由最短的那塊木闆決定。
高老師和張老師的想法都一樣，她們不想做那塊最短的木闆。
顧清語再次擡手，她打斷高老師的話：“我知道你們二位是出于對我孩子的負責，才專門告訴我這話。”
高老師和張老師不約而同的點頭。
好苗子不該埋沒在她們手裡。
“我的孩子是什麼情況，我最清楚，二位是我精挑細選的老師，是目前階段，最适合盛魚的老師，當然那三小子也是。”