“不是！不是我偷的！是前村那幾個同學偷的。”如雲趕忙說。
“那你還傻站在這裡幹什麼？還不把瓜撿起來，請家來？（這‘請’可不是客氣，反義詞、是方言罵人的語氣。）讓人家看到還以為是你幹的？”冬嬸邊說邊幫着撿起地上的瓜，将如雲拖進屋裡，然後把瓜洗洗，叫醒了如雲的爸爸：“前頭村子裡那幾個小刺佬，偷了幾個瓜，讓雲雲給拿回家了，趕緊給它吃了，免得被人看到。”
“這幫小兔崽子，大中午的不睡覺，盡在外面搗蛋！”如雲爸爸責怪的話語裡不無無可奈何。
“哪個男孩不調皮搗蛋？老輩們還說，‘有便宜不占是孬子，有得吃不吃是傻癡。’說的就是不吃白不吃！這瓜既然被雲雲拿回來了，不吃掉被人看到，還真說是我們偷的？”冬嬸邊說邊将瓜切開，自己拿一半，遞一半給如雲的爸爸。
“這幫小崽子還很會挑瓜，這瓜真的很甜。”冬嬸邊吃邊對她爸爸笑着說。
“是很甜。”她爸爸吃了一口也笑道。
如雲撸着嘴，驚訝地看着她們。
冬嬸看到如雲這副表情又瞪了瞪她說：“你在外面沒吃好嗎？還不快死去做作業？”
如雲趕緊一低頭，心裡暗暗慶幸：今天多虧了這個瓜了，總算免了一頓責罰！她趕緊跑回房裡做作業去了。
中學的課程多了，算是德智體全面發展了，如雲的這些個愛好，到了這裡，也漸漸得到了肯定。
一下課，大家就圍着她，不是要她唱歌就是要她畫畫。如雲也是樂于奉獻，從不推脫，很快就與新同學們打成一片。同學們都樂意與她交好，還經常借她課外讀物和小說給她看。如雲也是個書迷，看到那本書就不撒手，直到上課鈴響起，才擡頭坐正。
課堂興趣也是來自老師的講解，一個把情感容于課堂的老師，他的講解必定是繪聲繪色、亢奮激昂。她的語文老師就是這樣的，講課講得十分精彩！說到喜歡就笑逐顔開；說到好吃就真流哈拉子；讓同學們全神慣注地跟着他的感覺走，不時地看看書本，作者果然是寫得好！卻不知是他将情節引入了高潮。那個時候沒有輔導，也沒有那麼多的測試練習，全憑課堂上的理解。正因為有了課堂興趣，這門課才能學得好。
喜歡了哪位老師，就在課文頁面上畫上他的肖像，因為頁面空白處太少，鼻子眼睛嘴都要單獨畫，随課筆記也寫在那段的正下方。這也算節約‘資源’了吧？省下不少筆記本噢？當時你若翻開她的課本，密密麻麻的沒有一處是空隙，直把你的眼睛看花。下了課還不忘去追蹤這篇文章的來源，截之哪部小說？一定要找到這本小說，全本閱讀完才罷休。
在中學校看小說已經不像在家裡那麼違禁了，但是想一口氣看完，還是需要時間的，上課還是不允許的。可是那斷下的那段故事的下文，總是像磁石一樣吸引着她的好奇心，讓如雲哪有心思再聽課？她把課本書立着放在課桌上，擋住老師的視線，然後埋頭在桌肚底下看那本沒看完的小說。
少年的懵懂加叛逆，往往更讓老師哭笑不得。
這個眼尖的英語老師，一邊講課一邊關注着每一個同學的動态，看向她這裡時，見她的書豎起，卻不見她的頭臉，就知道她在底下搞小動作，随手掐斷粉筆邊講課邊狠狠地朝她砸去。這老師手線很準，一下就砸到她的頭上。如雲正看得起勁，忽然感覺頭頂被什麼砸了一下，驚得猛一擡頭，碰倒了書，看到的是英語老師一雙生氣的眼睛射來，吓得趕緊坐正了身行。
“莫如雲同學，你起來回答一下我剛才講是的什麼語法？”
“剛剛才？剛才是”如雲結結巴巴地邊想着唐塞之詞邊說着。
同學們都忍不住地想笑，卻又怕被老師罰站，隻得努力地憋着，不敢表露出來。
“你剛才在幹什麼？”英語老師走到她跟前厲聲說，“把書交出來！”