蔣麗雯表面上鎮定自若，但還是忍不住時不時向周圍人打聽消息。
沈知芸則顯得較為淡定，她相信自己的實力，同時也覺得無論結果如何，這次經曆都是一次寶貴的成長。
很快，筆試結果公布，王雪、蔣麗雯和沈知芸都憑借各自的優勢順利進入面試環節。
王雪興奮得跳了起來，她覺得自己離夢想又近了一步，同時也暗暗給自己打氣，面試一定要好好表現。
蔣麗雯嘴角微微上揚，自信的笑容再次浮現，她對接下來的面試充滿信心。
沈知芸也松了一口氣，她知道面試才是真正的挑戰，需要更加用心準備。
面試當天，王雪第一個走進面試教室。
她深吸一口氣，試圖讓自己鎮定下來。一開始，她的聲音有些微微顫抖，但當她開始講述自己對教育的熱情和為孩子們制定的有趣教學活動時，她逐漸放松下來，手也開始自然地比劃着。
然而，在回答面試官關于如何引導成績較差學生的問題時，她的回答略顯簡單，沒有考慮到一些複雜的情況。
蔣麗雯随後走進教室，她優雅地向面試官們微笑緻意，然後開始闡述自己的教學理念。
她用生動的語言描繪了一幅充滿活力和創意的課堂畫面，還分享了一些在城裡見過的先進教學案例。面試官們不時點頭，對她的表現很是贊賞。但在談到如何處理學生之間的矛盾時，她的回答過于理論化，缺乏實際操作的細節。
最後輪到沈知芸，她帶着自信而溫和的笑容走進教室。她先從自己的家庭背景和教育經曆說起，講述了父母對自己教育觀念的影響。
接着，她詳細闡述了針對大院孩子們制定的個性化教學方法，強調要因材施教，關注每個孩子的興趣和特長。
在回答面試官的問題時，她總能結合實際案例，給出全面且實用的解決方案，展現出了極高的專業素養和教育智慧。
面試結束後，三人都在等待最終的結果。
王雪心中既有期待又有擔憂，她知道自己和其他兩人相比有差距，但還是希望能得到這個機會。
蔣麗雯雖然對自己的表現較為滿意，但也不敢掉以輕心，畢竟競争很激烈。
沈知芸則保持着平和的心态，她覺得自己已經盡力，無論結果如何都能接受。
幾天後，結果終于公布，沈知芸憑借紮實的學識、獨特的教育理念和出色的面試表現，成功被錄用為大院小學的老師。
沈知芸等下學期開學，便是小學老師了。
“知芸，你真的是太厲害了，我就說你肯定行的。”張嫂子笑着說道，“你當老師，我還是挺高興的。若是讓老秦媳婦當了老師，那小孩子都要被她教成什麼樣子了。”
王雲氣不過，她對着王雪就罵道，“你說你怎麼就這麼不争氣。讓你搶男人，你一個都搶不過，現在好了，你連工作，你也搶不到。你說，你留在這裡幹什麼？我告訴你，我再讓你姐夫給你說一個對象，若是再不成，你就回鄉下去種地把。”