縣太爺和主考官對視一眼，都從對方眼中看到了同樣的想法。
決定先看看崔皓的達府之作，再去品鑒盧璘那篇引動文鐘之作。
縣太爺先是禮貌的向崔皓詢問意見。
崔皓點頭示意，神色平靜如水。
得到同意後，主考官迫不及待地拿起崔皓的考卷，縣太爺也湊了過來。兩人屏息凝神，開始細讀。
“孝在養志，悌在守心。父母生我以形骸，聖賢教我以仁義，故孝非惟奉膳，悌不獨恭行。”
開篇破題便不同凡響。
主考官眼中閃過贊賞之色，開篇破題直指孝悌的精神内核，而非流于表面的行為規範。
“昔曾子耘瓜受杖而不怨，是謂以孝修身；子路負米百裡而不倦，是謂以悌濟家。此二子者，未居廟堂之高，然孝悌所至，巷陌生輝。”
承題部分也體現了很高的水平。
以古賢為例，将孝悌從個人品德升華到社會教化，層次分明，邏輯嚴密。
“故曰：孝悌非為名也，乃為己立心；非為達也，乃為生民立命。苟能以此心推之，雖布衣亦堪為天下法。”
結尾收束有力，将孝悌提升到“立心立命”的高度，格局宏大。
兩人讀完，皆是搖頭感歎。
縣太爺更是長長吐出口氣，眼中滿是欽佩：“妙哉！此文以小見大，緊扣孝悌本質，闡述精妙絕倫。确實是達府經典之作！”
主考官教谕也連連點頭：“年紀輕輕便有如此見地，當真是後生可畏啊！”
崔皓淡然一笑，既不驕傲，也不謙遜。
看完崔皓的文章，兩人的目光不約而同地轉向盧璘。
看着年輕的不像話的盧璘，想到他柳家書童的身份，縣太爺忍不住開口：“可是師從柳老爺？”
盧璘搖了搖頭：“學生師從沈夫子，諱曰春芳。”
這話一出，縣太爺微微一愣。
“沈春芳？“可是前任閣老，禮部尚書沈大學士？”