題目一出，場下頓時響起一片壓抑的吸氣聲，随即又化為竊喜。
這題目，接地氣！
安平縣依河而建，年年夏秋，河水必漲，淹沒良田，沖毀房屋，是安平縣上下所有人心頭的一根刺。
趙瑜的臉上，更是露出了穩操勝券的笑容。他家在縣城有商鋪，對水患之事早有耳聞，昨日回家後，他父親又花重金請來幕僚，專門為他講解過應對之策。
他當即提筆，洋洋灑灑地寫下“懇請朝廷，撥發錢糧，加固河堤，以安萬民”之類的陳詞濫調，自覺深谙為官之道，面露得色。
滿場的考生，思路大抵與他相同。
唯有楚峰，在聽到題目後，并未立刻動筆。
他先是在草稿紙上，憑着記憶，畫出了一幅地圖。
那是安平縣的水系圖。
上遊的山脈走向，中遊的河道拐彎，下遊的低窪地貌，被他用簡單的線條勾勒得清清楚楚。這正是他當初在文淵齋買下的那些輿圖雜記的功勞。
畫完地圖，他又從那本曾夫子所贈的《齊民要術》中，回憶起關于水利農田的記載。
前世的知識，今生的積累，此刻在他腦中完美地融合。
然後，他提起了筆。
他的策論，沒有一句空話。
“治水之策，堵不如疏，疏不如用。安平水患，病在上遊，症在中遊，害在下遊。欲根治，需三管齊下。”
“其一，于上遊群山間，開鑿分洪渠，引山洪入荒谷，此為‘疏’。”
“其二，于中遊河道淤塞處，深挖河床，裁彎取直，加速水流，此為‘通’。”
“其三，于下遊地勢低窪處，掘土成塘，引水灌之，可養魚，可種藕，變水患之地為魚米之鄉。此為‘用’。”
他不僅提出了方案，更是在圖紙旁，用蠅頭小楷，詳細地估算出開鑿渠道、疏浚河道所需的人工、時日，以及購買工具、安置民夫所需的銀錢預算。