他頓了頓，聲音不大，卻清晰地傳到了每一個人的耳朵裡。
“開源節流，藏富于民。”
劉承源長髯微動，這八個字，是曆代聖賢總結的至理，一個六歲孩童能說出來，不奇。
奇的是，他敢在這個時候說。
“說下去。”
“是。”
楚峰應了一聲，思路清晰地剖析起來。
“何為開源？此次水患，在旁人看來，是天災，是耗費。但在學生看來，卻是一次天賜的‘源’。開渠分洪，将積水的窪地，變為可耕種的良田；洪水退去，兩岸淤積的灘塗，又是新的沃土。這些，都是無中生有，憑空多出來的财富。這，便是‘開源’。”
“至于節流。府庫空虛，若強行征發，必緻民怨沸騰。學生發行‘債券’，看似是許諾了未來的田地與稅賦，實則，是以官府的信譽，撬動了全縣的民财。用民間的錢，辦官府的事，解了燃眉之急，又未曾動用府庫一分一毫。這，便是‘節流’。”
他說到這裡，堂外那些剛剛出了錢的富商鄉紳，一個個都聽得入了神。
原來自己買的那張紙，裡面還有這麼大的門道？
劉承源臉上的表情，已經從最初的玩味，變得嚴肅起來。
楚峰的這番話，已經不是簡單的辯解，而是在闡述一種全新的，他從未聽過的施政理念。
楚峰沒有停，他的聲音，愈發沉穩。
“至于最關鍵的，便是‘藏富于民’。”
“大人請想，為何那些鄉紳富商，願意拿出真金白銀，來買學生一張空口白牙的‘債券’？皆因學生将治水這件大事，與他們的身家性命，緊緊地捆綁在了一起。”
“他們買了債券，便盼着治水成功，盼着能分到田地，盼着能減免稅賦。他們出的錢越多，就越會主動監督工程，生怕出了半點纰漏。如此一來，全縣的人心，财力，便都擰成了一股繩，朝着一個方向使勁。”