逼仄的教室内，林鳴坐在凳子上，雙腳落不到地，隻能就這麼懸在空中，她拿着樹枝，在沙盤上寫寫畫畫，老師的聲音鑽進她的耳朵，讓她寫字的速度變得更快。
“咱們學曆史，不要隻看好和壞的地方。”老師拿着教棍敲打着黑闆，說是黑闆，其實看着顔色偏綠，“無論什麼朝代，都有好有壞，沒有完美的朝代，也沒有完美的皇帝。”
老師闆着臉，他主講曆史這堂課，花了一年多才适應現在的教學方式，給孩子們上課努力用大白話，好叫他們都能聽懂，暗晦的描述連成人都聽不懂，更何況孩童了。
由于曆史老師不多，現在的教案還是他和幾個同為曆史老師的朋友親自編纂，由阮姐親自審核後才印刷成冊，交到了孩子們手中。
其中還有許多阮姐添上的内容。
林鳴其實不太聽得懂老師講的内容，其中有些内容太過晦澀，但她依舊喜歡曆史課，因為曆史課裡有許多故事！
人竟然從海裡來的。
老師講到這裡的時候，表情也和他們一樣茫然。
以前的人是魚嗎？
魚人？
雖然離奇，但孩子們卻都信了，畢竟老師講的——怎麼可能是錯的呢？
老師就是如今的孩子們心中最大的權威，他們甚至相信老師無所不知。
林鳴也喜歡聽老師講石器時代，人們茹毛飲血，刀耕火種，男女都穿獸皮衣服，或者根本沒有衣服，多羞啊。
所有學科中，她最不喜歡的就是化學課，根本聽不懂。
甚至老師念着念着也沒了聲，老師不懂，學生就更不懂了，但許多東西還是得背，考試也還是要算分。
但她很喜歡曆史和物理課，曆史課可以聽故事，物理課能讓她變小小的法術，比如在竹筒上鑽個小洞，隻要把開口嚴密的堵住就不會漏水。
這一招讓她回家後把娘哄得一愣一愣的。
她對未知的東西充滿了無窮的好奇，甚至放學了還要去找老師請教——聽老師講故事。
因為“好學”，所以她被任命為了這個小小班級的班長，擁有了一點點權力，于是更為“好學”。
老師有時候都無法應付她接連不斷的問題。
他們自己都還有許多東西沒有搞懂呢！課本上的許多内容，他們自己都是邊學邊教，下了課或休息的時候也要抱着書本四處請教。
外頭傳來的銅鑼聲，林鳴低低地“啊”了一聲，下課了，又沒故事聽了。
老師：“都别把今天學的忘了，下課！”
林鳴這個班長喊道：“起立”。
一個班的學生一起站起來，朝着老師鞠躬：“老師辛苦了。”
老師收拾好教案，走出了教室。
他拍了拍胸脯，好險，又教完了一堂。
他雖曾是個秀才，但對曆史也說不上十分精通——科舉也不考這個，對曆史變遷也沒什麼研究，知道的最早的朝代是周朝，對什麼原始社會，奴隸社會，那是聽都沒聽說過。
隻能日日自學，再去請教清豐縣曾經的縣令，編纂課本的周無為。
但他還是接受不了人是猴子變得，人是天地靈氣所化，是女娲娘娘親手捏就，怎麼就是猴子變得了呢？