普通話和簡化字的推廣也需要一個時間，李純要求教育部先制定一個方案，頒布發給各地，讓官員百姓們熟知這件事情。
教育部用簡化字編寫新的教材，各地的學校從元和十四年下半年新學期，統一更換新教材，盡量用普通話教學。
在書籍方面，舊的書籍保持不變，一年以後新出的書籍全部要用新的簡化字發行。
在使用普通話方面，官府和學校首先作出表率，全面學習掌握普通話，以後各地錄取公職人員，必須進行普通話和簡化字的考試。
由于普通話是以夏原附近的淮北方言為基礎規範的漢語，比較靠近夏原的豫兖道、魯青道、淮揚道、荊漢道，居民使用的語言和夏原話比較接近，推廣起來難度較小。
其他北方的道還好些，長江以南幾個道的方言俚語和夏原話差别很大，推廣起來難度就大很多。
有些道的居民認為，各地應該保持地方的語言特色，保持地方文化的傳承，這些意見甚至說動了地方大員，紛紛以奏折的方式，反映到朝廷。
李純收到這些意見後，認真思索了一番後，認為推廣普通話和簡化字，是提高漢人溝通效率、強化民族凝聚力的重要舉措，必須要堅定不移的貫徹執行。
地方上提出的意見也不是全無道理，也不能采取過于激進的手段，綜合衡量後李純決定采取激勵化的手段，由朝廷下旨，頒布實行。
旨意要求，在官府和學校強制性推廣普通話和簡化漢字，不接受和不能通過考核的學生，不予發放畢業證，不承認其學曆。
所有新招入官府的公職人員，必須進行普通話和簡化字考核，考核不過關的不予錄用。
所有到官府辦事的百姓盡量用普通話和簡化字表達其辦事意願，如因拒絕或不會使用普通話、簡化字無法在官府辦事的，責任由該人自己承擔。
商人交易時，應盡量采用普通話，清楚表達要交易的物品、價格等重要信息，避免因表達不清造成損失。
百姓有使用自己方言的權利，可以在非正式場合用方言俚語進行溝通，朝廷不作強制規定。
旨意的中心思想就是，剛柔并濟、堵疏解合，凡是和利益相關的，必須要使用普通話和簡化字，和利益無關的，可以有自己的空間，讓居民自己選擇。
李純相信，随着時間的推移，絕大多數人會跟着對自己有利的方向作出選擇，上學、公職、經商和很多人的切身利益密切相關，普通話和簡化字最終會被絕大多數人接受。