林顔希絕對是生氣了。
這樣也好，斷了那不切實際的幻想。
陳陽看這素描紙上的圓球，那些被擦除的線條不意味着它們不存在過，眼下的現實也是由那些消失的“輔助線”組成。
他取出一張新的素描紙，試圖按照林顔希的方法畫圓。
随着輔助線的勾勒，他的腦海中不免還原昨天發生的事，試圖找到“書包惡作劇”的真相。
僅從結果反推，昨天體育課的鈴聲響起後，有人趕在林顔希回教室之前進入班級，将書包偷到教學樓外，并在下雨的時候打開書包翻找，導緻裡面的書大多沾染了雨水和泥土。
奇怪的是，時間對不上。
林顔希回班後足有十分鐘時間才下雨，偷書包的人有充足的時間翻找，沒必要非得等到下雨才在外面打開書包。
期間林顔希去過一趟衛生間洗手。
陳陽雖然沒追問，可她大概率是回到教學樓後先去衛生間洗手，再進入教室裡。
對時間的影響并不大。
隻能暫時斷定，偷書包的人拿到王加佳的書包後，因為其他事耽誤了時間，直到下雨才被迫到教學樓外翻找。
這是可行性分析。
陳陽松口氣，擦掉輔助線繼續畫。
接下來是偷書包的動機，這個就簡單多了。
王加佳找回的書包中，那些書本都沾染了雨水和泥土，說明那并非惡作劇，而是有目标的偷竊。
有人在找書包裡的某樣東西。
書包裡除了大家都有的教科書練習冊，就剩李岩那本小說《此情可待》了。
然而，這本書并沒被偷走。
它完好的留在書包裡，幾乎沒沾到泥土和雨水，這反倒說明這本書有問題。
偷書包的人并沒有将書包翻倒在地上，而是一本一本拿出，直到露出最下面的《此情可待》，再将書裝回去，扔到樹下。
這本《此情可待》就是小偷的目标。