面闆上顯示着韓武實力和各項屬性。
姓名：韓武。
實力：初級學徒（分為學徒、精英、大師、宗師、祖師五個大境界，每個境界又分為初級、中級、高級三個小境界。）
資質：力3、敏4、防2、水3、火6、地4、風3。（資質最低為1，最高無限。）
技能：火球術lv2（助力值：火。（每提升一個實力小境界，可覺醒出一個技能。技能擁有一種或多種屬性，将助力值積攢滿，技能即可升級。）
今日剩餘助力次數3。
Ps：能力：複制。每日可針對一種屬性，進行一次複制。
Ps：神職：生命。實力提升時，有很大幾率覺醒生命類型技能。
韓武瞧着面闆上的信息，眉頭緊皺。
如此數據，簡直算是地獄開局。
資質最高的火屬性，也僅僅才達到6而已。
“看來得盡快找到一個資質高的人，來複制他的資質屬性才行。”韓武自言自語道。
随後他按照記憶，帶上書包去上學。
沿着記憶中的道路，來到學校。
校門口有三名負責執勤的學生。在他們面前，擺放着七個水晶球。
水晶球的顔色不同，分别代表着力敏防水火地風七種屬性。
這七顆水晶球的作用，是用來存儲助力值。
每一個進入學校的學生，都必須要對着水晶球獻出一次助力次數。
這是學校的規定。
韓武按照往常習慣，将手按在代表火屬性的水晶球上，獻出一次助力。
水晶球上的數值增加了6點，表明吸收了韓武的助力。
他做完助力，就準備進入學校。
可一名執勤的學生卻攔住了他。
“韓武，我讓你走了嗎？”
韓武瞥了一眼這名執勤的學生，他對此人有印象。
這人名叫羅科，所覺醒的技能同樣是火球術。
羅科知道韓武的火屬性資質為6，所以經常借助職位之便，強制韓武為他助力，提升技能等級。
如果韓武不從，就是聯合幾個朋友對韓武一通毆打。
韓武曾因為被打，向老師告過一次狀。
可老師看在羅科是班幹部的份兒上，隻是簡單的批評了兩句。
後來，韓武又被羅科以此事為借口，毆打數次。