教室裡的四個人看到她立刻就精神了，脊背挺的标闆溜直，雙手背在身後，眼神亮晶晶直勾勾的看着夏黎，其中充滿了對知識的渴望，就像一年級剛去上學，滿腦子都是對上學的沖勁兒，還不知道上學有多苦的小學生一樣。
夏黎看到她們這模樣，走向講台的腳步稍微一頓，嘴角忍不住抽了一下，很快恢複正常。
知道你們是認真想要學習新的知識，脾氣好，還乖巧，但是真的不用這麼大年紀了，還把雙手背在腰後，坐的身姿筆挺。
她小學三年級以後，就沒用過這種“乖巧”坐姿了，20左右的人這麼幹，看起來就有點辣眼睛。
柳師長他們到底怎麼理解的她“脾氣好”這個要求的，才會找來這麼一大波的小學生？
“好，今天我們來簡單的了解一下計算機。
計算機的構成是軟件和硬件兩大部分。
硬件由運算器、控制器、存貯器、輸入和輸出設備五大部分組成。
其中的運算器和控制器合稱為中央處理器，它和内存儲器一起構成計算機的主機。輸入輸出設備加上外存儲器稱為外部設備。
軟件系統是指支持計算機運行的所有程序的集合。包括系統軟件和應用軟件……”
随着夏黎口齒清晰毫不拖沓的叙述，坐在下面的四個新晉研究員也不再背着手聽講，而是開始認認真真的記起筆記。
門外，走廊裡擠了一大群人，抻脖子抻腦的想一探究竟，眼神裡寫滿了想看熱鬧和翹首以盼。
在他們上軍事晚課的地方，有人教導科學知識，這可實在是太稀奇了！
趙強見這幫人和跳馬猴一樣，擠擠挨挨的就想要沖過去，影響他們副團長講課，當即給屬下使了一個眼神。
跟他一起來維持秩序的新團成員立刻會意，立刻張開雙臂，就像在景區維持秩序一樣，攔住所有想要去一探究竟的人。
趙強冷着臉道：“都别擠了！這不能進去看，趕緊回去上課！”
大家都是南島兵團的兵，夏黎他們都回來大半年，大家彼此也已經熟悉了。
當今有人嬉皮笑臉的和趙強求情，“就讓我們看看呗！我們絕對不搞破壞！”
那可是4個活的科研人員，甚至還在認真的聽夏副團長講課。
夏副團長一個真軍人居然還能給科研人員講課，這叫他們怎麼不好奇？
他們夏副團長真的能擺平，那些一看就有很有文化的科研人員嗎？
趙強可不管他們現在怎麼想，見這些人不聽勸，立刻冷下臉來。
“看什麼看？就好像看了你們能看懂似的！
而且人家學習需要一個安靜的環境，都不許搗亂，趕緊回去上課！！
再在這裡擠，小心我去找你們上級！”
衆人都覺得夏黎這警衛員有點兇，紛紛撇撇嘴，快速的退走。
“民不舉，官不究”還好說，真要是讓任課老師知道他們逃課出來看熱鬧，那絕對會要他們好看！
趙強成功的把人攆走了，而屋子裡的夏黎，卻面臨“教職生涯”中，一向比較艱巨的問題。
第1563章
實用方法這4個被送來學習的科研人員确實腦袋十分聰明，還特别好學，幾乎是一點就透。
可問題是，這幫人還是見的少了。