“你認為農民耕作苦不苦？”
“苦。”
“既然苦，為何還要幹？”
“為了活着。”小寶說。
“那……成功了嗎？”
“不成功不就餓死啦？”小寶奇怪道，“這能說明什麼？”
李青笑道：“你好好想想。”
小寶怔了怔，突然道：“因為不成功就會被餓死，所以必須成功，故此，有了強大的執行力，就像那些高居廟堂之人，就像王陽明……都是一個理兒。”
頓了頓，“可如何培養強大執行力呢？”
“緻良知！”李青說。
在李青的循循善誘，以及小家夥天賦異禀的雙重加持下，就這麼自然而然、順理成章地推了下來，看似進程緩慢，實則進程飛快。
更重要的是，這并非填鴨式教學，每一句都言之有物，小家夥也不是囫囵吞棗。
不然，也不會有這諸多問題了。
終于，小家夥問出了關鍵，“如何緻良知？”
“想知道如何緻良知，首先要明白‘知’是什麼？”李青教學，一向不直接給答案，而是引導着學生去思考，不過，考慮到小家夥年紀還小，便給了提示，“就在我剛才說的話中隐藏着，你回想一下。”
小家夥微微點頭，陷入沉思……
許久，
“是目标，是欲望，是……理想？”
李青笑意盈盈地點點頭，問：“你覺得哪個更對？亦或說……哪個更貼切？”
小家夥略作思考，道：“欲望！”
“嗯，對極了。”
李青笑着說，“欲望是最大的驅動力，欲望越大，驅動力越強，所謂驅動力，便是執行力。”
“王陽明能立三不朽，是因為欲望夠大，換之其他……亦然？”小寶自問自答，“嗯，就是這樣。不過，具體怎麼才能更好、更切合實際地緻良知呢？”
李青溫聲說：“走一步，再走一步。”
“能具體一點嗎？”
小寶怏怏道，“小寶覺得自己不笨，可祖爺爺的話……看似稀疏平常，實則晦澀難懂，我腦袋轉不停都還吃力呢。”
李青溫和道：“你覺得晦澀難懂，是因為你聽出門道了，這不是笨，相反，這才是聰明的體現。”
小家夥得此誇獎，自信心又上來了。
李青繼續說道：“所謂走一步，再走一步，意在強調‘知’和‘行’相匹配，舉例來說，我現在讓你把《資治通鑒》通篇背誦下來，你會如何作想？”
“這……這也太難了吧？”小寶傻眼。
李青問道：“如果你不去背，我也不會生氣，你還會去背嗎？”