“仁、禮、義、智、信、孝、忠也可賦予更包容的解讀，如仁以愛人，禮以待人，義以行事，智以明理，信以交友，孝老愛幼、忠誠報國。”
“大體就這樣，各學院教材修訂完畢後交于兩位副校長即可。”
“唯！”
儒家學者齊聲應道，孔鲋也表示定當不負所望，盡快完成修訂任務。
接下來的時間裡，其他學院也紛紛彙報了一下教學計劃與課程設置進展狀況，顧绫雪或贊同或令其修改，衆人倒也配合的很。
顧绫雪表示很滿意。
坐在最後一排的嬴政聽着也覺得新奇有趣。
顧绫雪喝一口茶湯，繼續說道：“接下來……說一說作業布置、周考、月考吧。”
“首先要制定科學的考制與評分标，以明是非，定優劣。”
“作業布置方面，各學院宜每日依課程内容，為學子布置适量且具有針對性習題，俾其鞏固所學，加深理解。諸師長亦當定期查閱批改，以便學子及時糾正謬誤，不斷精進。”
“周考、月考之制，以七日為一周，每周考察學生對本周所學之掌握情況，月考則全面檢驗學子一月之學習成果。”
“每次考試畢，須及時公布成績，并進行詳盡之考卷分析，助學子們明了己之所長與所短。同時，諸師長亦可據考試結果調整教學計劃，以确保教學質量與效果。”
“唯！”諸子百家學者們一邊應聲，一邊快速的拿着毛筆在紙上做着筆記。
顧绫雪沉思片刻，才接着說道：“除教學之事外，作業本與書寫工具亦不可忽視。”
衆人聽此紛紛擡頭看向她。
書寫工具他們知道，用毛筆代替刀筆。
但作業本？那是何物？
顧绫雪解釋道：“作業本乃學子記錄作業，鞏固所學之重要載體，須如書籍一樣，定制統一規格。各學院可依學子人數，定期向學府申領作業本，确保每位學子皆有足夠之本子使用。”
“至于書寫工具，毛筆于日常書寫與作業記錄而言，還是不太方便……”顧绫雪說着，目光在墨家和雜家兩者身上掃過，笑道：“工程防禦學院和多元創新學院一起吧，共同研制炭筆和鉛筆。”
炭筆！？
木炭制作而成的筆嗎？
妙啊！
在場的人聽此眼睛皆是一亮。
他們之前怎未曾想到可用木炭來書寫呢！？
見他們興緻盎然，顧绫雪進一步解釋道：“炭筆即用燃燒不完全的木炭，研磨或切割成與毛筆一樣形狀的炭棒，尖端可使用磨石或刻刀磨成适合書寫的尖頭。”
“鉛筆更複雜些，需尋找天然石墨礦藏，将石墨七成五與黏土兩成五按比例混合置入窯中燒制後，塑形成長條狀，放置在通風幹燥的地方自然幹燥，期間火候控制尤為關鍵，務使混合物堅硬而不至熔化。後加工成适合形狀大小即可。”
唰唰唰……
墨家學者和雜家學者們埋頭奮筆記錄着。
不用問，也無需質疑，這必然又是顧校長自古籍上習得的法子！
在場其他學派也是一臉感興趣的樣子，顯然，不論是作業本還是炭筆鉛筆，最先受益的也會是他們。
“還有……”顧绫雪說着，面露稍許遲疑之色，似乎在考慮要不要繼續說。