一個自閉症孩子。
高老師和張老師都沉默了下來。
隻要智力沒問題的特殊孩子，都是需要特殊教育的。
她們兩個雖然有很好的資曆，但誰也沒接手過自閉症孩子。
顧清語也在觀察她們，見兩個教師對“自閉症”沒有什麼異樣時，才稍稍放心。
她不希望自己的女兒被人當異類，當成精神病患者。
高老師似乎是下定了什麼決心，先開口說道：“盛太太，我們兩個都沒接觸過這種特殊兒童。”
需要教小學知識，那個孩子應該年紀不大。
“教育雖然講因材施教，但是特殊兒童的教育方法，跟一邊的孩子不一樣，這不是我們做教師的歧視孩子與衆不同。”張老師思索一番，也說出了自己的想法。
“是這樣的，平時二位主要教的就是我女兒，從小學知識開始教起，另外三個初中生，他們什麼時候到，你們什麼時候開始教課，這期間，我女兒會跟他們一起聽課，”顧清語簡單的講了一下所謂四五個孩子原因。
自閉症孩子不好教啊，可盛總給的太多，高老師糾結了半天：“盛太太，初中生好輔導，就不說了，至于你女兒——是不是我們兩個隻負責給你女兒教課，至于學多少，她有什麼成就，我們都不管？”
自然也不是真的不管。
顧清語也沒說太詳細：“大緻就是這樣的，你們隻要按部就班的給我女兒教學，給其他人補習就可以了，如果我女兒有反應，兩位老師記得關注她的反應，比如她要上廁所離開，或是她提問，老師記得回饋。”
張老師聽完，便懂了家長的意思。
“如果你女兒提問題，我們會給予回答。”
但兩個教師都知道，自閉症患者多半是不理人的。
教一個自閉症孩子，說簡單也簡單，說難也難。
和兩個家教老師達成了某個方面的共識，顧清語打開窗戶，朝外喊道：“小魚兒，來媽媽這裡！”
張老師和高老師互相交換一個眼神。