男子打量對方的同時教員和孩子同樣在觀察其人的情緒變幻，時刻準備着應對突發狀況，氣氛頹然進入到劍拔弩張的地步。
感覺到大戰即将随時激發，渾身上下的汗毛直立，孩子連大氣都不敢喘，生怕一小點動靜就能引發雙方間的同時出手。
身知在這樣的條件下就是個累贅的孩子揣在口袋裡的手緊握着不知明的符，等待着那一刻甩出一部分打亂對方的計劃，便可脫困避到安全地帶，剩下的就由教員全權處理。
互相打量完畢，男子已經感覺到對方有可能是通靈者，觀其說話的語氣以及那副不可一世的醜惡嘴臉還有什麼值得抱以僥幸心裡。
通靈者有這份膽識說挑釁就挑釁不計後果，該不會是因為其人有對待自已的手段當然無所顧忌。
至于那個孩子，恐怕也沒有看上去那麼簡單，對方既然敢帶個孩子出來說明其人并不普通脆弱的一捏就碎。
如此情況對于男子而言算不上什麼好事，誰曾想覓食歸來居然倒黴催的遇上要血命的通靈者，為什麼就不能是純打劫，純發酒瘋的普通人類。
想法終歸是妄念的一種，眼下的情況不動手肯定不行，對方擺出來的氣勢就不會允許自身逃跑退縮，真他媽的晦氣！
想通這幾層意思男子再忍不下去，憑什麼要受這等窩囊氣，隻想即時動手速戰速決打對方一個措手不及，給逃離現場擠出相應的時間。
當然在男子的心中本能反應最直接，一上手就朝着孩子去，典型要将柿子找軟的捏這一口号貫徹到底，在對方心裡一個小屁孩再能耐又能利害到哪裡去，抓住這一重要的人質好方便脫身。
就知道狡猾的妖類會選擇看似弱小的孩子下手，教員一早就有所準備，哪知孩子的反應甚為迅速，随手的功夫就甩出去不下五張符，将對方的行動打亂。
雖然都是些低級符加起來數量可觀，但是對妖類所造成的影響可沒有想像中的那麼顯著，究基原因要在符的種類上找端倪。
孩子現在能夠使用的符隻能低級别的一類，且不據有殺傷能力顯著的符，像是小打小鬧吓唬一二還能起到作用，遇上真有本事的人就得揮淚告别，三十六計走為上策。
阻止對方攻擊速度的一刹那教員瞅準時機出手，行家一出手就知有沒有，别看男子攻擊時的雷霆萬鈞之勢，時則就是哄小孩玩的玩意，到了真人面前根本不夠看。
不出片刻對方就被教員打得丢盔棄甲連連敗退，正打算鑽空子先逃了再說，教員哪能給對方逃跑的機會，一再下狠手出擊。
勢要将這隻小妖拿下，要不是時刻要照顧到孩子的安危是以不得不一心二用，本該一舉擒獲小妖誰知又出新的狀況。
眼看不敵面前的通靈者，又不可能真正的不要命了死磕到底，萬般無奈之下轉回頭又試着對其人多加保護的孩子下手。