“至于學的好不好，學到什麼程度，意義不大！”
“反正，工農兵大學靠推薦，讀高中要指标，一窮二白的普通老百姓，想夠都夠不着。”
宋念華卻不同意他的說法，“苗校長，不是所有孩子都适合讀書，我們要因材施教，村裡的孩子，除了極少的特例，大部分都不行。”
“但是，我也不想因為這個，就放棄他們，就算他們以後沒有發展，隻能留在村裡種地，那我也要讓他們知道，除了老一輩兒那種種地的方法，還有一種科學種地。”
“知識到什麼時候都有用，我辦掃盲班，目的也不是要送村裡的孩子們去念工農兵大學，而是給他們一個機會，去接觸知識。”
苗校長要的‘質’，而宋念華追求的是‘量’。
苗校長就像古代的私熟先生，高标準嚴要求，想把每個孩子都教育成材。
而宋念華要的确是：九年義務教育。
不求你一定成才，但要做到最基礎的能寫會認。
兩人追求不同。
苗校長怔愣片刻，重新上下打量了宋念華一番，笑道：“倒是我‘一葉障目’。”
“小宋啊，或許你是對的！”
三人在學校學到傍晚，宋念華才開着三蹦子，載着兩人回村。
路上，李夢和連玉香都很興奮，嘴兒不停的跟宋念華分享一天的經曆。
“廠長，我喜歡當老師，那些學生太可愛了。”連玉香去的是二年級班，孩子相對年紀偏小，“明明在座位上都坐不住了，可還是聽老師的話堅持着，可懂事了。”
“而且，老師都好溫柔，竟然一邊哄着學生，一邊就把知識教給他們了，廠長，我也想成為那樣的老師。”
連玉香在這一刻，好像找到了人生的目标。
“會的，隻要努力認真跟着學習。”宋念華鼓勵道。
連玉香點頭，“嗯，廠長，我會的。”’
‘擺平’了這個兒，宋念華轉頭問另外一個，“李夢呢？你今天感覺怎麼樣？”
“我、我感覺壓力挺大的。”李夢臉上神情有些忐忑，她今天跟的是四年級班，十三、四歲的孩子，顯然不太好管兒。
“我來之前，已經把小學、初中的課本都複習了一遍，教個小學生，我心裡挺有把握的，可真正站在講台上給孩子們講課，就不是那麼回事了。”
“孩子們各有各的脾氣，我發覺好像調動不起來他們的積極性，有的孩子在我講課時，直接趴在桌上睡着了。”
“看來，我回去還得再好好想想，這課要怎麼講，才能讓孩子們愛學。”
她語氣沮喪中帶着一絲不甘的堅定。