然而，學生們的情緒并沒有平複，仍舊滿臉不服氣，叫做李明的那可高個子同學撇了撇嘴，嘟囔着：“根本就沒人懂我們的努力！”
聽到他這話，旁邊的同學們也紛紛點頭，表達着心中的不滿。
李庸注意到氣氛愈發緊張，決定進一步溝通，他微微前傾，語氣溫和地說道：“我能理解你們的感受，演出不易，投入感情也很重要，但是，如果能在這個基礎上再深入一些，才能讓你們的表演更加動人。”
他的聲音雖然柔和，卻似乎帶着一種不容忽視的力量，學生們的視線逐漸從憤怒轉向思考。李明稍微松了口氣，但仍舊堅持：“我們隻是想把自己最好的呈現出來，你說的情感深度，怎麼才能做到？”
李庸眼神一亮，回應道：“情感表達需要生活的積累和對角色的理解。可以嘗試多體驗一些真實的情感，或許在排練時可以加入一些自己的故事，找到與角色的共鳴。”
聽到這兒，張老師也忍不住點頭：“對，李同志說的好，就是這樣才可以幫助你們更好地理解角色，演出的時候自然會流露出真實的情感。”
李明沉默片刻，似乎在思考李庸的話，最後微微歎了口氣，眼中流露出一絲釋然：“也許你說得對，我們會努力嘗試的。”
氣氛漸漸緩和，李庸看到這一幕，心中暗自欣慰，微笑着繼續引導：“那麼，接下來我們可以一起讨論一下如何讓這個角色更加立體，怎麼樣？”
學生們猶豫了一下，随後紛紛點頭，氣氛中彌漫着期待與緊張交織的情緒。李庸微微一笑，開始和學生們讨論如何讓一個角色更加鮮活而印象深刻。
他深吸一口氣，目光掃視了一圈，開口道：“首先，我們要從角色的背景故事入手，了解他們的生活經曆和内心世界。”
李明忍不住插嘴道：“可是，背景故事和我們的表演有什麼關系呢？我們隻要把台詞背會，不就可以了嗎？”
李庸看着他，心裡明白這是學生們的普遍想法。他微微一笑，回應道：“角色的背景決定了他們的性格和行為動機，理解了這些，才能更準确地把角色的情感傳達給觀衆。”
他繼續講解，逐步深入：“比如，一個角色經曆了重大的失落，他的表現可能會顯得更加壓抑；而一個樂觀的人則可能會用幽默來掩飾自己的痛苦。”
他的聲音漸漸堅定，逐漸吸引了學生們的注意，而就在這時，另一位同學質疑道：“可是，李同志，我們不可能每個人都經曆那麼多事情，怎麼能把情感表現得真實？”
李庸沒有因為被打斷話語而生氣，反而眼中閃過一絲光芒，笑着開口說道：“這正是我們可以通過體驗來豐富角色的情感！你們可以嘗試回憶自己生活中的真實經曆，将這些情感融入到角色中。”
李明眉頭微皺，似乎還在掙紮，但其他同學已經開始思考自己的經曆，氣氛漸漸有所變化。李庸抓住這個機會，繼續說道：“現在，我們來讨論一下如何将這些情感轉化為表演技巧。”