聞言，大家也都覺得理所當然，這個樣子，這個波折的事情，才算劃上一個完美的句号。
彼此間，也都其樂融融的交流起來，有說蘇歡才子的，有說陸榕嫣才女的，有說這次省級辯論賽曆史篇章，也隻有像蘇歡這樣的才子，陸榕嫣這樣的才女去，才不算埋沒人才，也有人說蘇歡與陸榕嫣是珠聯璧合，此次定能為校争光
是的，為校争光，至于那些獎勵，在為校争光面前，都顯得微不足道。
至于蘇歡，則無奈的苦笑起來，所謂辯論賽，蘇歡大緻了解，是一種“假想論”的對辯。
比如，對外作戰很厲害的兩個王朝，大漢與大明，在國力巅峰之時，假想這兩個王朝在同一個時期誕生并對戰的話，誰更稍勝一籌？
秦皇與漢武，一生的功績，誰更厲害？
公子扶蘇如果沒被害死，大秦是否可以多綿延幾世？
太子朱标沒有英年早逝，亦或者皇長孫朱允熥沒有夭折，朱棣是否會反？
玄武門之變李世民如果敗了，大唐是否還會有貞觀之治，那等盛世景象？
大概是些，諸如此類的辯論，雖然這也很考校一個曆史學者對當時的曆史研究，拿大漢與大明倘若對戰，誰會更勝一籌來說。
需要研究大漢或大明的兵力、财力、人口、農作等綜合國力而談，這就非常檢驗一個曆史學者對當時曆史的考究了。
畢竟口說無憑，需要掌握大量的文獻與證據，才能據理力争，才能辨勝對方，從而引得裁判與觀衆信服。
但在蘇歡眼中，這種辯論無非是些假想如果，曆史即是定論，哪有假如一說，所以他對此并感興趣。
“對了蘇歡，你剛剛說什麼？”直到這時，郭躍嶺才後知後覺想起蘇歡這個主人公，哦，忘了問他本人的意見。
“我說，我懶散慣了，難登大雅之堂，我是不會去參賽的。”
“也對你天天上課打瞌睡，你這樣的人确實，不對你，你怎麼能說不參”
蘇歡的話聽起來好有道理，說着，郭躍嶺意識到了畫風不對，将要改口，一道不和諧的聲音，帶着幾分輕佻，突然傳了過來。
“你什麼你！你們這麼熱鬧啊，你們誰是蘇歡啊，趙哥我有事找。”
郭躍嶺一怔，衆人都是一怔，不過郭躍嶺一怔後，目光飛快的閃爍起來。
循聲望去，隻見一個身材魁梧的男人，走了過來。
“呃，哈哈，忘了給大家介紹，我叫趙鲲，武科人體質系學生，幸會啊各位。”
叫趙鲲的人，面帶無所謂的笑容，旁若無人的走進了教室，衆人自覺給他讓開一條路。
人體質系？
衆同學一聽，神色一凜，武科人體質系學生神出鬼沒，總是神神秘秘的，他們自成一個圈子，根本不屑與其他系學生打交道。
雖然沒有那麼明目張膽，但大家又不是三歲小孩，知道學校各種資源都傾斜向他們，以至于他們目空一切，自我感覺高人一等，一向不和文科學生打交道的人體質學生，今天怎麼主動來文科教室了？
聽來人的口氣，像是來者不善？