“但是，現在被我們龍國教育變得如此死氣沉沉，難道你們不覺得我們的教育出了問題嗎？”
幾個老教育家面面相觑，相互對視一眼，誰都沒有說話。
了解？
他們為什麼要去了解一個差生？
這根本就無法作為龍國教育的典型，按照他們的邏輯，即便是典型也是那些品學兼優的尖子生，而不是面前的差生。
“我倒是覺得這《龍國式教育》之所以直播熱度這麼低完全是因為他們選錯了直播案例。”
“這小子的同座我有點印象，叫豐一秀，是我們粵市數學和物理奧賽的第一名，還參加了少年組化學實驗大賽，小發明大賽的冠軍，甚至還申請了兩個個人發明專利，是妥妥的多方位人才，如果選擇這個豐一秀作為典型案例進行直播，收視率肯定不會這麼差！”
一個老教授皺着眉頭說道。
此言一出，其他教授紛紛點頭，甚至有人提議給《龍國式教育》欄目組打個電話，更換主播人選。
許謙躬面露不悅之色，冷哼一聲說道：“豐一秀那小子什麼家庭？母親高知，父親企業家，從小在什麼環境下長大，他的眼界和能力是普通學生能比的嗎？”
“别的都不說，一個普通學生，你讓他搞發明，你讓他去申請專利，他連知識産權局的大門都找不到！”
“反倒是這個江凡，在我看來他的綜合能力不比豐一秀差，但在我們的教育體制之下卻變得這幅死氣沉沉的樣子，難道你們就不知道反思一下自己嗎？”
“反思？”
坐在許謙躬對面的一個婦人聽到這話直接被氣笑了，連連搖頭說道：“許老，你這話未免有失水準了，您不妨看看，這教室裡有幾個像他這樣在早自習上趴着呼呼大睡的學渣？”
“一天之計在于晨，大早上起來就這副德行，不是廢材學渣是什麼？豐一秀的确不能算作典型，但是這小子也絕對不是！”
此言一出，衆人頓時紛紛點頭附和。
許謙躬氣得不輕，卻是啞口無言。
實際上，如果不是昨天在辦公室裡聽到江凡有理有據的一通說辭，許謙躬或許也會和其他人一樣的看法。
但是經曆了昨天的事情，許謙躬便改變了自己的刻闆印象。
并且把江凡這個《龍國式教育》的典型案例，已經呈現在全國觀衆面前的現成例子拿出來作為典型，讓衆人研讨反思，沒想到竟然會是這樣的結果。
“行，你們等着，等着一會我把江凡叫過來跟你們說！”
許謙躬氣得不輕，沖動之下拿起手機直接講電話打到張河那裡。