梁啟超興奮地脫口而出：“聽我下聯——南國人思召伯堂。”
那朋友拊掌稱快：“小子可造！”
梁寶瑛笑眯眯地嗔怪道：“還不謝先生！以後不得無禮。”
每逢這樣的場合，梁啟超便能争取到出去玩一會兒的機會。
他最大的樂趣就是結伴或獨自登上鳳山，箕踞而遨，放眼江海，任風拂面。繼而繞塔嬉鬧或漫步，擡頭仰望百看不厭的淩雲塔。
梁啟超有同齡孩子一樣愛玩的天性，卻也有超于同齡孩子的一份孤獨的深沉。
他仰着腦袋站立塔下，心中為着這雄偉的建築折服，卻總感覺折服得不夠完滿——他覺得這塔缺少一種承認，一種文人獨有的承認。
在祖父每晚的故事裡，他認識到但凡名山大川、亭台樓榭都少不了文人墨客的揮毫，這是一種相互成就、互相增彩的行為。
淩雲塔的孤獨，又有誰懂？
“為何不能是我？”他失意轉而自信，決心為這塔添一副對子，一副能與淩雲塔共存、留跨青史的對子。
為此他費盡心思苦想幾天，但總覺不理想。
“曹植七步成詩，我何不繞塔七圈？”他這樣想着，便繞塔走起來。七圈之後，得聯：
淩雲塔下淩雲想，海闊天空，迢迢路長；
天竺國裡天竺望，雲蒸霞蔚，須臾妙相。
他興奮地飛跑下山，提筆寫下。
祖父、父親看後喜形于色，破天荒地賞錢一吊。
但梁啟超推卻了賞錢，向祖父要了那套被視為珍寶的《古文觀止》。
家長是孩子最好的老師，而梁啟超的長輩确實實現了這一點。他們不僅教他讀書寫字，更教他習禮做人。
梁啟超在《我為童子時》文中，回憶兒時，寫道：“我家之教，凡有罪過，皆可饒恕。唯說謊話，斯斷不饒恕。”
一次，六歲的梁啟超“不記因何事，忽說謊一句”。晚飯後，被母親傳至房間，“嚴加盤诘”。他從未見過母親盛怒的模樣，“幾不複認識為吾母矣”。
盛怒中的母親告訴兒子：“汝若再說謊，汝将來便成竊盜，便成乞丐！”
這一夜，梁啟超輾轉難眠地反省着，想着祖父與父親“仁義禮智信”的教誨，又想着母親“說謊成竊盜乞丐”的教訓，終得到“以欺人為得計與盜賊何異？為男子漢，無信無譽豈非乞丐”的結論。
一個人，想明白了，想透了，才能向完善發展。
“三歲定八十，七歲看終身。”小梁啟超身上的品學兼優，似乎透露着棟梁之才的光芒。