她這一招，看似道了歉，其實是把球踢回給我。
如果我再追究，就是我這個老師不近人情，苛責一個病人。
由班長帶頭，群裡開始排着隊發“抱抱”的表情包。
我深吸一口氣。
算了。
我沒再說什麼。
我打算再觀察一下她的狀态，
畢竟，如果她真的生病，我不想太苛刻。
隻是沒想到，極力渲染簡小裳的年幼無知，
她成了長期受抑郁症困擾的優秀學子，
而我則是利用權勢對犯錯學生窮追猛打，鐵血無情的冷血教授。
他們曬出簡小裳小時候的獎狀、藝術照，
還有不知真假的診斷證明，
配上她父母在鏡頭前老淚縱橫的畫面。
水軍下場，輿論開始微妙地傾斜。
【得饒人處且饒人，老師何必跟學生過不去？】
【女孩子臉皮薄，這麼逼她，真要出人命誰負責？】
這些動靜，自然也傳到了看守所裡。
簡小裳得意地笑着說：
“看吧，我就知道有用！”
“我是年輕女孩子，還有抑郁症，她徐靜把我逼死了，她自己不也得背上一條人命？她這麼貪圖權勢的人才不傻呢。你看吧，用不了多久，她就得乖乖出具諒解書！”
她和她父母，直到此刻，
依然沒有真正意識到自己行為的性質，
依然在玩弄同一套手段，
試圖利用性别和輿論，作為逃脫法律制裁的工具。
8
公開庭審那天，法庭旁聽席座無虛席。
簡小裳穿着囚服，被法警帶了上來。
當她看到坐在原告席旁邊的我時，瞬間戲精附體，未語淚先流。
在法官允許她做最後陳述時，她轉向我，哭得肩膀顫抖：
“徐老師……對不起，我真的知道錯了……”