想了許久，她終究作罷。
“《三字經》終究與生活脫節嚴重。”胡輕侯苦笑，《三字經》的文字淺顯，故事?生動，但?是需要長時間學習啊，她實在是沒有時間細細培養識字的人才。
“胡某要拔苗助長！”胡輕侯臉色鐵青，最終隻?能?拿出最糟糕的方案。
……
颍川的某個縣城。
十夜看?着胡輕侯下?發的公文，轉頭問一群縣令：“你們認識幾個字？”
一群民選縣令大怒：“我要是認識字，會大老遠跑來找你？”
秋香臉上終于露出自信的笑容，她還算是識字的。
十夜無奈極了，認真道：“其實……我……”
他強行咽下?了“我也不怎麼識字”這句話，這可與他的“小門閥的旁支的旁支的旁支子弟”的人設不相符。
十夜看?着一群盯着他看?的民選縣令，道：“秋香把幾首歌詞都寫下?來，我一個個教你們。”
一群民選縣令這才放心，道：“老十，全靠你了。”對于讓秋香寫字，衆人絲毫沒有多想為什?麼，隻?以為十夜懶得寫字，或者專心教他們識字。
十夜歎了口氣?，颍川作為每個人有田地?，沒有集體農莊的管事?逼着種?地?的“幸福模式”，自然也沒有集體農莊必備的學堂，掃盲也隻?能?靠縣衙。
秋香微笑點頭，開始默寫歌詞。
胡輕侯發公文，要求教導百姓認識“歌詞”中的每一個字。
十夜看?着秋香寫的字，聯系歌詞，他每個都能?認出來，若是沒有歌詞，隻?怕有好幾個字有些勉強。
他用心記下?，然後開始教一群民選縣令識字。
“來，跟我唱歌……”
一群民選縣令唱了一段歌詞，十夜指着字，一一對應教導。
他心中有些奇怪，為什?麼不從“一二三”教起？胡輕侯就算背不出小學課本，也沒有道理不會編小學課本吧。
想想小學課本中的看?圖識字和歌謠，多麼簡單易懂啊。
忽然，十夜一怔，道：“原來如此。”
秋香問道：“十夜，什?麼事?情原來如此？”
十夜覺得說出來無妨，笑道：“我本來奇怪，為什?麼大将?軍不用看?圖識字或者歌謠的，這豈不是更簡單？”
秋香和一群民選縣令睜大了眼睛看?十夜，什?麼是看?圖識字？，盡在晉江文學城
十夜笑道：“是啊，這裡沒有看?圖識字。”
就這竹簡和紙張混合使用的時期，紙張是奢侈物品，印刷術是雛形中的雛形，哪來的大量的圖片看?圖識字？
哪怕忽略這個時代的繪畫技術，隻?怕這看?圖識字也存在另一個巨大問題。
那就是百姓根本不認識圖上的東西?。
21世紀的小孩子哪怕沒有去過非洲，也能?從電視、手機、玩偶、圖片上看?到長頸鹿的模樣，知?道這是“長頸鹿”。
一群一輩子沒有出門三十裡的可憐的古代百姓的見識就是自己能?夠看?到的東西?，怎麼理解這是“長頸鹿”？