“我劉某人平日裡沒有麻煩過大家，這一次就請大家看在同事一場的份上，給我個面子。”
劉樂天的話，讓在座幾名班主任動了心思。
韓武現在表現很亮眼，可終究難掩他沒有後台的弊端。
這種情況下，韓武就如同無根浮萍，随時都可能覆滅。
倒不如趁着這個機會，賣劉樂天一個人情。
但也有班主任表示不屑：“韓武同學的神域裡可是有一尊強大的英雄生命體，一尊英雄生命體代表着什麼，我想各位都很清楚。”
“那尊英雄生命體并非出自他的核心眷族。大家别忘了，他的核心眷族依舊是最低等的蝗蟲。”劉樂天反駁道。
在座班主任都有自己的判斷，在分析利弊後，很快便作出選擇。
“劉老師，我生平最看不上的就是忘恩負義的人。這個忙我幫了。”
“韓武原本是劉老師的學生，卻不念教導之情。這樣的學生今天能背叛劉老師，明天就能背叛在座各位。所以我認為韓武需要被嚴懲。”
“附議，同意嚴懲。”
……
一共十二名班主任，有十名表示自己同意對韓武進行最高難度的測試。
另外兩名班主任中，一個搖擺不定選擇棄權，另一個卻果斷拒絕附和劉樂天。
隻是，二人的意見已無足輕重。
對韓武實行最高難度的測試，成了是闆上釘釘的集體決議。
哪怕是教導主任許梅也無法更改。
到了上課時間，韓武、秦爽和張曉龍三人被叫出教室。
在教導主任許梅的注視下，劉樂天取出三張卡片，分别發給三人。
許梅就注意到，三張卡片并不相同。
秦爽和張曉龍所得到的卡片上，标注着一個“1”的字樣，表示最低等測試難度。二人隻需要帶領神域内的眷族，抵抗1千名外族入侵即可。
而韓武所得到的的卡片上卻标注着“10”的字樣，表示最高難度測試。
表示韓武若想通過測試，需要抵抗10倍的敵人，也就是一萬名外族，勝利後才算通過測試。
雖說測試所分配的外族是随機的，但難度達到“10”，匹配到的敵人絕不可能弱小。
這場測試，對于韓武來說，勢必會比和半神張剛對抗更加艱難。
搞不好，韓武有神域被攻陷的風險。
教導主任許梅不忍一個好苗子被扼殺，出言道：“關于韓武的測試，劉老師是否再斟酌一下。”
劉樂天回道：“這是年級所有班主任的決定。”
許梅一時也不好說什麼。
衆人的決議，她無從插手。
韓武接過屬于自己的測試卡片，通過許梅和劉樂天的對話，就明白自己将面對的測試絕對是地獄難度。