推廣普通話要從娃娃抓起
“六合之内，皇帝之土，西涉流沙，南盡北戶……”
秦始皇是個閑不住的人，抵達即墨城的第一天，還不及歇腳，他便在黑夫引導、群臣簇擁下走進即墨城的公學。
還未靠近，就聽到一陣琅琅上口的讀書聲傳來，聲音稚嫩卻洪亮，雖然聽上去夾雜着濃厚的膠東口音，卻已經讓秦始皇眼前一亮。
“來到膠東後，朕但聞民間盡是齊東野語，卻是極少聽聞雅言了！”
皇帝止住了要去讓學生們出來拜見陛下的黑夫，與群臣放輕腳步，走到了學堂門口。
這是今年才新蓋的課堂，窗明幾淨，裡面擺放着十多個長案幾，每個案幾前有兩個蒲席，卻見一群八歲到十多歲不等的孩子兩人一組，跪坐在案前，手乖乖放在膝上，挺着胸，跟教導他們的夫子，也就是郡祭酒蕭何大聲念着《秦頌》……
同樣的詞句，從這群膠東孩子口裡念出來，卻有不一樣的味道，當他們念着“功蓋五帝，澤及牛馬。莫不受德，各安其宇”時，感覺眼睛都在發亮。就好像後世的少先隊員在大聲背誦“為建設偉大祖國而奮鬥”時，天真質樸的孩子們，學生麼信什麼，這就是教育的力量。
念誦完畢後，教課的蕭何也恰到好處地發現頭戴冠冕的皇帝陛下站在門後，連忙裝作慌亂地下拜，帶着孩子們七手八腳地朝秦始皇行禮，喊出了最後一句。
“世世永昌，千秋萬歲！”
孩子們年紀大的知道來的是皇帝，誠惶誠恐，小的懵懂無知，探頭探腦。
“善！大善！”
秦始皇十分高興，他倒沒有和藹到與這群臉蛋在嚴冬裡凍得發紅的孩子一一握手，問他們的年齡，隻是看向黑夫：“這群孺子，皆是膠東士人富戶子弟？”
黑夫道：“然，在膠東，赀産十萬以上者，子弟不必在家幫忙治生産，須繳納一定束脩，入公學三年，學秦言、秦字。”
赀（zī）産，也就是家财，雖然秦朝納稅是按照人頭、戶口的，但對工商業者，也要計算其家财，然後時不時割一次韭菜……不對，是合理合法地征财産稅。
于是，赀産十萬，就成了高收入的标準，在關中，軍功貴族赀産十萬，其子弟便是良家子，可以自備戰馬武器入伍做軍吏了。黑夫也把這套制度照搬到了膠東，但改成讓富戶子弟學文，将他們納入新的教育體系，強制進入“小學”，順便繳納一定學費。
“即便有學費，但公學依然入不敷出啊，小學弟子筆墨自備，但紙張和課本，卻是由官府供應，陛下請看，此乃膠東祭酒讓人印刷的課本……”
印刷術應用最早的兩個地方，一是官府律令、公告，其二，就是課堂上了。
蕭何恭恭敬敬地過來，将一個學生的課本獻上，秦始皇接過一翻，開篇便是他數年前讓樂官們作的《秦頌》，也就是方才孩子們朗讀的那段，這是對皇帝歌功頌德，政治正确。
再接下來，則是丞相李斯的《蒼颉篇》，李斯文學水平優秀，蒼颉篇朗朗上口，也是最好的識字課本，秦始皇讓李斯作此文，本就是為了推廣秦字，沒毛病。
接下來，是太史令胡毋敬的《博學篇》節選，涉及一些常識，但秦始皇翻過這一頁，卻未見中車府令趙高的《爰曆篇》……
取而代之的，是黑夫讓農家所作的《二十四節氣歌》！
“哈哈哈。”
秦始皇一愣，随即大笑起來。
黑夫也跟着笑了笑，卻沒有解釋什麼。
總之，小學主要學習說關中雅言，寫秦隸，每日一練是必須的，“中學”就更高級點，學的是律令，目的是培養膠東土著出身的秦吏，協助官府治理地方。
中學也不必非得家财十萬才能上，縱然是自學了秦字秦言的貧士，隻要通過考試，也能入學，若成績優秀，能獲得全郡第一，更有不菲的獎學金。
一番巡視下來，秦始皇對即墨的公學十分滿意，颔首道：“朕此番東來，沿途各郡，法教以膠東為最，書同文字，當從孺子始！”
而在一行人離開前，黑夫又招手喊來祭酒蕭何，安排給他一個任務。
“蕭祭酒，你下去之後，寫一篇文章。”