祝纓道：“且莫忙着樂。你們回家，想也沒幾個人是要起早貪黑下地幹的，趁這些日子想明白一件事兒——将來的路要怎麼走。”
祝纓的人生仕途曾有有鄭熹、王雲鶴兩個人指點，他們都代她謀劃過，這兩個人的路子祝纓哪個都學不了。她自己沒有這二人的位高權重，縣學的學生也沒她當年讀書的順溜勁兒，她想先跟學生們攤開了好好談一談，如果他們願意，挨個兒給他們安排一條路。盡量能安排出仕是最好。
她将學生聚到了縣學的大講堂裡，問道：“你們這一生都有什麼志向？”
有學生說是要踐行聖人之道的，也有說要造福于民的，也有說要鑽研學問的，還有說要造福家鄉的。而“封狼居胥”、“着朱紫”也是青年們的豪情。
祝纓聽他們這般有活力，也不嘲笑他們是妄想，而是說：“那咱們就聊聊‘将來’。‘将來’路很長，事很多，要怎麼走？往哪裡走？”
她立起兩根食指，彎一彎左邊：“有志于學、專好聖人學問。”
彎一彎右邊：“建功立業，造福于民、封妻蔭子。”
然後将兩根手指并到了一起，慢慢地說：“兩件事可以同時發生在你的身上，都由你這個人來完成，雖是一個人的事但兩件事不是一件事。”
“我知道你們心中都有傲氣。你們無論做什麼都該明白一件事兒，求知、做人是貫穿終生的。不是說選哪一門就定了終身的。你就一輩子都是聖人門徒或者從此與君子之路無緣了。選了小路，能到地方也是一樣的。反之，選了大路徘徊不前也是無用。”
她給學生們先慢慢地說了一串，然後才是讓學生們趁春耕放假的時候思考一下接下來的路要怎麼走。等春耕結束了，告訴她有沒有人想轉科，她好給學生們規劃一下将來的做官之路。如果不想轉科，那就按部就班來，前程如何看各人造化。
四十個人，以她的想法，什麼辦法都用上怎麼也要推出四、五個出仕的吧？九品也是官兒啊。
則她對福祿縣也就算能交代了。她還是比較希望有人能夠認清現實，不要死巴着明經、進士不放的。整個福祿縣多少年了，也沒見有能考出去的，可見此路于福祿縣是很不通暢的。她也不打算跟一群鄉紳的兒子死磕，非得把他們人人都送上青雲路——憑什麼呀？！
“你們想明白了咱們再聊，看看怎麼能把更多的人送出去，也好為家鄉張目。”
學生們唯唯，此時卻沒有人說自己要轉科之類，他們與他們的家人此前根本沒有經曆或者考慮過“如何出仕”這個問題。整個福祿縣都幾十年沒出人才了，大家都沒這個習慣，更沒經驗。
于是便左右搖擺。今天想能出仕就行，九品也是官。過兩天又覺得縣學越來越好，實在不舍得放棄時人最追捧的“正途”。上一回看到祝纓，還琢磨着縣令大人此言有理，下一回就覺得自己還是得再堅持堅持。
祝纓也不催促，如果沒人想改行，能推出一兩個就算不錯了。那也随便他們，路都是各人自己選的。她要再誘導學生轉行，學生該恨她了。
祝纓打算這也就是最後一次說，這一次如果不聽，她也就隻好拿出考試淘汰的手段，将力氣往尖子生身上堆一堆，争取堆出一兩個走最正經仕途的人了。
害！我又不指望你們做官來給我擡轎子！她想。
見學生們一臉的緊張，好像下一刻就要被拖去走其他更不好走的仕途，祝纓搖搖頭，離開了縣學。
她這一離開，也就意味着春耕放假的令馬上就生效了。大部分學生家裡的“忙”與普通人的忙是兩種忙法。家裡都有功夫問學生：“放假了？為什麼？”
學生們就把這事兒又說了一回，引得家裡将春耕的心分了一半兒在這件事情上。
其中最為躁動的便是顧翁，開始覺得“明法科”畢竟不如進士明經，再看祝纓春耕之調度，又回憶她去年做的種種事迹，又覺得明法科不一定可靠，但是“祝纓”是真的可靠啊！
他便将“縣令大人必有深意，不如聽她的改科”的念頭一轉而為“他們沒甚家财要人養家寒窗苦熬是熬不過去，咱們家卻是不怕的，跟着縣令大人熬一熬又怎樣？你又年輕，咱們家也熬得起！縣令大人總不能輕看了咱們！我看縣令大人是個厚道人，又是個有成算的人，咱們家又不與他作對，他必會給我們一個好結果的。”
顧同一想也對，便說：“我想也是！京城來的書我還沒讀完、卷子也還沒做完，不試一試不甘心！”
顧翁道：“男人就該這麼有志氣！”
祖孫倆的主意就定了。其他人家也有互相悄悄打聽的，顧翁都推說：“不敢妄想。”
這回連姻親都想罵他：老狐狸！你一定有主意的，你不改，我們也不改！主意定了，他們就自動去找無數借口來堅定自己的念頭。福祿縣越來越好、縣令認真對待學生也是理由之一。
祝纓又去哪裡知道他們還有這想法？更不明白他們的信心竟是自己給的！她還一面準備春耕，一面等着有人春耕之後向她請教仕途安排呢！
…………
春耕才将将開始，趙沣回西鄉一是安排一下自家的春耕，二就是去見舅兄。兒子雖然放假，卻被留在了西鄉主持家務，他與妻子連同侄女一起到了寨子裡。洞主許久沒見女兒，先拉了女兒來看了一回，說：“不錯不錯，回來就好。”
“小妹”笑道：“我當然是好的，阿爸你别擔心。姑姑和姑父有事兒跟你說呢。”