四至八月一學期……
十至二月一學期……
嗯，恰好避開了三月播種高峰期，也避開了九月收獲的大忙時節。
可行。
黃庭靖等人都覺得顧绫雪的考慮已經很周全了。
不過，這個一周兩日的休憩日，倒是讓在場的六位院長全都感到有些新奇。
大秦官吏，大抵皆依職責勤勉不息，根本就沒有什麼
“休憩日”的說法。
想要休憩，隻有兩種方式。
一則告歸，此又分兩類，或因疾患需歸家調養，或因年邁體衰需告老還鄉。
二則遇特殊節慶或祭祀之時，譬如臘日，乃祭祀之日，陛下與百官共行祭祀之禮，方可稍得休憩。
不過想到顧绫雪之前強調的，這些隻是她的個人想法，幾位院長也沒有說什麼。
到時候将這一想法告知右相就行，至于最終施不施行，還得看右相如何權衡，更要取決于始皇帝的聖意。
不過，若是最終這個決策定奪下來了，說不準帝都大學也能效仿？
說完每年學期安排和每月上課、放假的安排後，顧绫雪這才繼而開始說起教材的編撰，“就識字教材而言，我個人建議以左相大人所編的《蒼颉通學篇》作為根基，再到楷書。一年級裡，一學期主要讓孩子們學習基礎的文字，學習橫、豎、撇、捺、點這些基本筆畫，另一學期則開始進行簡單的組詞和造句練習。”
“數學教材，首先要認識數字1-100，随後，掌握10以内的加減法、初步認識幾何圖形、知曉時間概念，如日、月、年，以及一天中24小時劃分……”
“物理教材，學習簡單的力學知識，了解聲音的産生和傳播……”
“化學教材，了解水、土、火、木這些常見物質的基本性質，觀察物質的變化……”
“禮樂部分，介紹基本的禮儀規範，學習國歌《秦風·無衣》，了解基本的樂器及發聲原理……”
“騎射部分，講述秦軍騎射的輝煌曆史，馬的基本知識，弓箭的基本組成部分……”
顧绫雪滔滔不絕的說着，從第一年的上學期到下學期，再到第二年和第三年的兩個學期，從初級到進階、深入、大成、再到組合應用，幾乎一口氣将自己的想法全都說了出來。
當然，她并沒有有意将兩個學期定為上下之分。
因為按照秦朝的曆法，十月初才更算是上學期。
也幸好顧绫雪說的不快，不然六位老院長的筆尖都快冒煙了。
“大體就這樣吧，别提我，我種花家喜歡低調！”
六位院長：“……？”
兩個小時後。
顧绫雪長呼了一口氣，回到了自己的辦公室。
隻感覺渾身輕松。
“這教材不是挺好編的嗎？畢竟也就才三年，也就六門課程而已。”
其實如果她不說出自己“想法”的話，這些教材遲早也能編撰的很合理，甚至比她考慮的還要周到。