“這就是現實，家庭條件好的同學永遠比你多一個選擇，多一天退路。”
女老師的聲音嚴厲又帶着一種讓人不舒服的低看。
好像南黎川除了讀書優秀，就沒有别的優點一樣。
同時也在貶低南黎川的家世。
紀桃枝聽了，心裡生出一股怒火，攥緊拳頭，三兩步快速來到南黎川的身邊。
“老師，請問您是教哪一科的？”女老師不認識紀桃枝，被她突然的問題牽着走。
“語文，這位同學，你有什麼問題嗎？”
“老師，我覺得您不适合教語文，因為您的遣詞造句非常的不标準。”
紀桃枝不卑不亢不慌不忙的開口。
“您認識紀桃枝嗎？您了解紀桃枝嗎？”
“未經調查，不予評判，這麼簡單的道理，我這個壞學生都懂。”
女老師臉色難看，“你就是紀桃枝。”
紀桃枝點頭，并沒有因為她不好的神情終止自己的反駁。
“我好不好都不能成為您拿來對比、貶低自己學生的借口。”
“您難道沒有發現您的言語間都有一種上位者對下位者的看不起嗎？”
“其次，難道在老師的眼裡，隻有學習成績好的才是好學生，學習成績差的難道都是壞學生嗎？”
“我覺得老師您這種思想就是錯誤的，好學生和壞學生的評判标準從來都不是隻憑學習成績來斷定。”
“還有，南黎川除了學習成績，還有很多優點，老師您的眼睛不能隻看見成績，也要多看看别的。”