“怎樣才能判斷出鬼的強弱？”孩子站在胡同口僅感覺到陣陣涼意，并沒有捕捉到其内鬼的蹤迹，搞不明白教員以什麼樣的手法隻一眼即可判斷出基礎信息。
“通過感覺，你也可以。”教員就等着孩子發問，“我教你追蹤的方法，放空心神排出雜念引導體内的靈力加諸于視野之上。”
“怎麼樣，有什麼特别的感覺？”教員盯着孩子見其漸入佳境，心情愉悅的微勾唇角，孩子果然有天賦說一遍就會加以運用，這麼好的苗子可不能浪費。
孩子按照教員的說法成功的調動起不多的靈力，下一刻感受到比之前更為強烈的陰風刮過，冷意侵襲而上忍不住打了個寒顫。
孩子習慣去用眼睛搜尋目标，心下擔憂能奶油味看見最深處的景象，不肖片刻前方的場景以另一種特别的方式呈現于眼前，感覺還挺新穎。
“可我還是沒有看到鬼的所在？”孩子略有不甘的對教員說，“我是不是特别的笨？”咬着嘴唇很是氣惱，連這點小事都做不到一定會被教員批評。
看出孩子眼底流露出的忐忑，教員安撫道，“你已經做到了最好，多試幾次應該可以。”孩子是所見到的最好苗子，多誇一誇有助于提高對方的自我肯定。
“走，我們進去。”教員有必要牽着孩子的手走入陰森的暗巷，空着的另一隻手裡捏着幾張符時刻保持警戒。
行到中途停下腳步教員再次讓孩子去感知，距離這麼近應該可以搜尋到目标，“别着急慢慢來。”不行也沒關系多試幾次熟能生巧。
這一次孩子準确的捕捉到前方一團黑霧似的存在，扭頭問身邊的教員，“我看到的是一團漆黑，那就是？”跟想像中的畫面千差萬别都不敢辨認。
“對，你做的很好。”教員不吝惜的誇贊對方做的好，“為了減少消耗太多的力量，通常情況下轉變成最為原始的形态，如果你想見類人的形态都你一招。”
話音剛落教員将手中的符甩出去，目标直指躲在陰影裡的厲鬼，符力一出鬼立刻驚覺而起巧妙的避開無端襲來的符。
孩子這下看到那團黑霧拉抻成一個人形的狀态，眼睛很大沒有眼睑，眼珠子是黑白兩色，不是普通意義上的人眼珠子，而是颠倒過來黑色的眼底白色的瞳仁，乍一看去十分可怕，吃驚過後也能接受這一迥異的現象。
除了眼睛就剩下一張大嘴，腥紅如血看不見舌頭，亦或是顔色相近分不出哪是哪，沒有其他的感官猛的看去比恐怖片不逞多讓。
厲鬼察覺到通靈者的氣息，也隻有通靈者會使用符攻擊，再不警醒小命直接玩完，下一步就得先确定通靈者的目的。
如果單單是路過閑得蛋疼手癢的撩撥一把，至少還能有回旋保命的餘地，否則就等着來一場魚死網破的生死博鬥。
厲鬼迫切的希望是前者，以自身的實力壓根就不是任何通靈者的對手，雖然有一戰之力卻拿捏不住最後的輸赢。
抱着僥幸心裡的厲鬼沒有在受到攻擊時發起反攻，看不清時局貿然出手下場絕對不由分說。