“低級符盡量選攻擊類别，其他的拿來都用不上。”教員又說了一些老道的讨價還價的經驗。
“以後我會帶你出門曆練，接處的事情多了觸類旁通慢慢的就會知道該怎麼做最合适。”教員結束話題發動車子打轉向調頭。
“要回去？”不是說好了準備帶自已去看陰差？孩子心裡發急在未聽教員給出下一處目的地前脫口發問。
“急什麼，這就帶你去。”又不是食言而肥的主故意避開此事不提，教員好笑于孩子的心情。
被說得實在赫然的孩子不好意思低下了頭，瞅了眼手上的表出來已經兩個多小時，家裡長輩該擔心了，又不方便打電話說明情況，怕長輩會更加憂心忡忡。
畢竟是去見陰差而非正常人，有一定的不可預見性危險存在，萬惠安縣中長輩不允許自已去冒險，一定會當即讓教員把自已送回去。
不用糾結孩子很明确的選擇去冒險，不想因此錯過這樣的機會，教員又不能時常帶自已夜晚出門，真遇上些不可抗力的情況悔之晚已。
“我們要去醫院嗎？”那裡死的人最多也是陰差最有可能聚集的區域，遇上的概率較大也不用走馬觀花般尋找浪費時間，孩子如是想。
“我們不去那裡。”教員聽聞孩子給出的打算心下好笑于這個年齡段的天真可愛，“那邊人多眼雜容易出事。”
“況且醫院那種地方陰差确實時有出入，但是不要忘了飄離于醫院中的厲鬼也多，單論醫院的環境就不太适合你這種健康的孩子蹲點，萬一到時疏忽大意被傳染上其他疾病可就壞了。”教員要為孩子考慮頗多，一定要在确保對方安全的條件下依着計劃行事，好叫廖家人挑不出理來。
事有萬一真遇上了教員可擔負不起，還是盡可能的遠離可見的危險為妙，孩子的提議被教員駁回理所當然。
“那我們要去哪？”不會是偏僻的地方吧？那裡未必就比醫院安全多少，人多有人多的好處，至少有幾許人氣厲鬼再多也不敢擅自動手，孩子正因為有此想法才會那麼說。
人少的話了無人煙不管是對上四處遊蕩的厲鬼也好，還是與通靈者互看不對付的陰差，雖說可以有足夠的空間施展拳腳，仍舊有許多掣肘的地方，比如說雙拳難敵四手。
想不通教員的打算孩子隻好乖乖的聽憑安排，反正此行有所收獲要不然真懷疑這一趟出門都長了哪些有意義的見識。
“我們去交通事故現場。”教員沒在賣關子，直言不諱的告訴孩子要去的地方。
“剛好接到消息，前方不遠處出現了交通事故，如果有人死于車禍就有很大的機率見到陰差的真容。”反那就得另覓他法了，教員心中有足夠的盤算是以并不焦急。