人家最低的學曆要求都是985、211啊！
這不是白費勁嗎？
戰成天此時也不禁有些疑惑了，
在他的印象中，蕭然絕對是航天、航空領域的天才，
專注于戰鬥機群核心發動機的設計和研發。
如果讓蕭然開設一門發動機課程，絕對是有資格在龍華工業大當教授的。
甚至可以說，在這個領域内，整個龍華國，都比不過蕭然。
可是，為什麼他不在自己擅長的領域授課呢？
這光刻機和發動機差的也太多了吧。
陳鑫太陽穴突突着，
這小子，特麼的有點吓人了，
這就是校長要求我從青花那兒要搶的學生？
應該隻是做一個簡單的光刻機科普課程吧？
教室内，除了王海鋼和孟雲事先了解些許之外，其他的學生都是一臉的懵逼。
有的同學，甚至都沒有聽過光刻機，心中嘀咕着，這是什麼東西啊。
而知道光刻機的學生，則是一臉的震驚，
不是，哥們，你教我們這個幹什麼？
你不會認為，我們能學的會吧？
蕭然自然是沒有理會台下衆人的不解和迷茫，不廢話，繼續開始講課。
今天并不打算教他們很細緻的東西。
現在蕭然需要把這個東西一一拆開開來，一個一個問題的去攻克。
拿起粉筆，開始在黑闆上書寫，
制造光刻機的學科、制作技術、制作工藝，從左到右，一點點的開始書寫。
從最簡單的數學物理，慢慢往右邊開始延伸，像是思維導圖一樣。
機械、電子、材料、用材，每個點都像是遊戲中的技能點，每個節點，所需要的知識、要點以及技術，紛紛羅列開來。