夫子說完坐下，可盧璘依舊站在原地，身形筆直，紋絲不動。
夫子微眯的眼中閃過疑惑。
隻見盧璘對着夫子，再次深深地躬下身子。
“夫子。”
“方才所言，乃學生個人淺見。”
“其實，關于為何讀書，學生還有另一套說法。”
盧璘頓了頓，斟酌了片刻。
“一套更偏功利的說法。”
功利。
一個六歲稚童懂什麼叫功利？夫子更加疑惑了。
他沒有催促，隻是靜靜地看着盧璘，等着他的下文。
盧璘的目光，緩緩掃過堂下那些或懵懂，或茫然的稚嫩臉龐。
“天子重英豪，文章教爾曹。”
“萬般皆下品，惟有讀書高。”
最後一句落下，整個學堂，陷入了一種死寂。
針落可聞。
“萬般皆下品，惟有讀書高”
主位之上，夫子反複咀嚼着這最後一句詩，眼神越發明亮。
“此詩何名？”
“為何老夫從未聽過？”
盧璘神色平靜，不卑不亢地回答。
“回夫子，此詩名為《勸學》。”
“《勸學》”
老夫子喃喃自語，眼中精光暴漲。
“好一個《勸學》！”
“你從何處所聞？”
原來夫子并非尋常的鄉野宿儒，他名曰沈春芳，曾官拜大夏禮部侍郎的朝堂重臣。
因朝堂傾軋，黨争酷烈，受摯友所托，才隐于這清河縣柳家，名為教書育人，實為暫避風頭，靜待時局之變。
身為曾經的禮部高官，沈春芳比任何人都清楚一首開蒙經典的價值。